人教版小学语文五年级上册习作七读后感教学设计.doc

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1、口语交际习作七教学目标:1.了解什么是读后感，掌握写读后感的基本方法。2.能根据自己读过的文章写一篇读后感，做到语言通顺，内容具体，表现出个人的真实体验和主观感受。教学过程：一．导入同学们，我们今天来学习习作七，谁能告诉我，今天要学习的内容是什么？（写读后感）二、阅读提示，了解读后感课前老师已经叫你们预习了，现在请你们来阅读130页的这段学习提示，读的时候用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料。读完了，老师问你们，什么是读后感？了解了什么是读后感，我们就来学习怎样写读后感。通过阅读，你知道写读后感要注意些什么？“读后感”的

2、“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。读后感，是有“读”有“感”，“读”、“感”结合的。其中，“读”是基础，“感”是重点。不抄录课文，切忌过多照搬原文内容，要用自己的话简要叙述；不离开文章的内容，要真切联系自己的实际抒发感想。三、阅读范文学习写法①确定标题请大家留心看这篇读后感一共有多少个标题？（两个）读后感的标题一般包括正标题和副标题。大家看，这篇读后感的正标题和副标题分别是什么？“愤怒与惋惜”“——读《圆明园的毁灭》有感”大家注意了，正标题一般标明文章的中心内容，有的正标题就是文章的中心论点。在这里“愤怒与惋惜”就是作者这篇读后感的观点

3、，也就是他读《圆明园的毁灭》后的主要感受。副标题则是标明题材，一般为“读《×××》有感”。记住副题比正题低两格。你们在确定标题的时候，要结合你读课文后想要抒发的感想来拟标题，要做到简洁，准确。②掌握读后感的基本写法：“引—议—联—结。”通过预习，你们对这篇读后感的内容应该有了一定的了解，我想请几位同学来说说，文中的5个自然段分别讲了什么内容？第一自然段交代了作者读了《圆明园的毁灭》这篇课文，他的总体感受是无比的愤怒。第二自然段讲的是作者通过读《圆明园的毁灭》后了解到的内容。这是写读后感的首要步骤，就是写出“读后感”的“读”。我们把这一步概括为“引”即扼要写出“读”

4、的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。你们写读后感时要开门见山，说明你读了什么，看了什么，你的总体感受是什么。这一部分要简明扼要，不要绕圈子。第三自然段是写作者读课文《圆明园的毁灭》后自己的感受。作者结合自己读书后的感想展开议论，我们简单概括为“议”。也就是作者就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。这一部分也就是“读后感”的“感”，是重点要写的内容。写“感”需要建立在你们充分阅读原文的基础上，你们在写的时候，不要想着抄大段大段的原文来凑字数，也不能脱离你所阅读的文章的内容来抒发感想。第四自然段作者通过举自己知道的关于圆明园的一个例子进一步

5、来体现自己的感受。作者在抒发自己的感想时，展开联想，举了自己知道的关于圆明园的一个例子进一步来体现自己的感受。我们通常把这一步称作是“联”。联——就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。你们在训练写读后感时必须举这么一个例子来抒发自己的感受。第五自然段是文章的结尾，并点题。我们把这一步称之为“结。”结——结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。归纳小结读后感的一般写法:引—议—联—结要求紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。四、明确要求展开训

6、练从《落花生》、《难忘的一课》两篇课文中任选一课，写读后感。写之前思考自己要举什么例子来支撑自己的观点，同桌之间可以互相交流。