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时间:2018-11-04
《人教版小学语文五年级上册第七单元习作-学写读后感-教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程人教版小学语文五年级上册第七单元习作"学写读后感"教学设计 学习目标: 1.通过交流读后感受,学习积累、整理并运用资料谈感受,知道资料的选择要有针对性。 2.从内容和表达两个方面了解读后感的特点,了解读后感的一般写法。 3.练习写读后感。 学习重难点: 1.学习整理运用资料,选择有针对性的资料谈读书感受。 2.按照读后感的一般方法写读后感受。 教学准备: 1.指导学生填写读书交流卡。2.准备相关
2、课件。3.打印学生学习材料。 (注:学生读后交流卡及学习材料附在教案设计后供参考。) 教学课时:2课时 第一课时口语交际 课前交流,激发情感: 1.同学们,我们平时积累了许多名言警句,最近,我也积累了一些,想读读吗?(学生:想) (出示)谁愿读?(指名读)近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准
3、化进程 勿忘国耻,振兴中华。 天下兴亡,匹夫有责。国家兴盛或衰亡,每个普通的人都有责任。 前事不忘,后事之师。牢记以前的经验教训,作为今后行事的借鉴 封闭所以落后,落后就要挨打。历史的教训啊 少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强……梁启超著名的《少年中国说》 2.我们一起读,注意情绪饱满,铿锵有力。(齐读) 过渡:不愧是名言警句,一下就激发了我们的斗志。好,保持这种良好的精神状态,我们开始上课! 一.激情导入。 听到刚才振奋人心的名言警句,让我们想起了最近学习的第七单元,这是一组以“勿忘国耻”为主题的
4、课文。圆明园的残垣断壁向我们诉说着中华民族曾经遭受的苦难,狼牙山五壮士豪迈的口号声至今还回荡在耳畔…… 回顾历史,展望未来,我们的内心久久不能平静,有许多话要说。今天,我们一起交流交流。 二.口语交际:学说感。 引:读书交流卡大家都带来了,我们根据卡上的内容来做交流。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化
5、、标准化进程 1.卡上的内容很多。(出示)同学们搜集了许多与这一单元课文内容有关的资料,就像这一份,哪些资料是谈感受的时候能用得上的呢?我们不妨来帮他判断判断。 2.你觉得哪些资料能用得上?为什么?(学生交流) 师引导:(1)狼牙山五壮士的故事发生在抗日战争时期,我们自然会联想到抗日战争以及那个时代的英雄儿女。(2)钓鱼岛事件是新时代又一次中日领土争端问题,与我们的现实生活紧密相连。这样的资料更有现实意义,选得很好。 师:是啊,资料的选择要与内容息息相关,资料的表述可以尽量简洁一些。 3.现在,我们四人小组进行交
6、流,把卡上的内容整合为这样一段表述:(屏幕出示)先说学习了第七组课文,我最受触动的内容是什么,然后说一说我查找了什么资料,进一步体会到什么。一个人说的时候,其他人可以帮助他纠正不得当之处。 4.现在我们找几位同学来汇报一下你的读书感受。谁先来?(随机指导) 师小结:通过交流我们发现,资料的选择与内容息息相关,与感受也要相呼应。如果能联系现实生活会更好。 三.口语交际:交流读后感。 1.每个小组推荐一名学生上台交流自己的读后感。 2.说说优点及需要补充的地方。 3.评选最佳口才人选。近年来,该市紧紧围绕“全省进前
7、列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 4.颁奖。教师小结,结束。 第二课时 一.谈话引入: 我们把大家上节课交流的体会、感想写下来,就是一篇读后感。这节课,我们一起学写读后感。(板书:学写读后感) 二.写感。 (一)学习写读后感的要求。 1.写读后感有怎样的要求呢?谁来读读。(出示:习作要求) 2.有几个要求,
8、哪几个? (学生交流,相机变红句子)师随机小结三个要求: (1)读后感,顾名思义,有读才有感。因此“读”是基础。 (2)读后感,读后感,“感”是重点。 (3)适当引用相关资料。 (二)通过分析学习材料,了解读后感的内容。 1.要求大家明确了。一位同学在学完《圆明园的毁灭》就写了一篇读后感,请
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