五年级上册语文教案-习作七习作写读后感人教版.docx

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1、第七单元习作写读后感【教学目标】1．激发学生写读后感的兴趣。2．帮助学生初步掌握写读后感的写法。【教学重点】[来源:学§科§网Z§X§X§K]让学生学会读后感的写法。【教学难点】[来源:Z。xx。k.Com]写读后感如何选择感受点。【导写过程】一、交流激趣，初识读后感同学们平时都特别喜欢读课外书，哪些文章给你们留下了深刻的印象？有些什么感受？学生自由发言后老师小结：像这样在读过一篇文章获一本书之后，把自己获得的感受、体会以及受道德教育、启迪说出来或写下来，就是读后感。二、召开“信息交流会”[来源:学科网]1．请同学们现在学习小组内交流，你搜集到

2、了那些惯于读后感的资料？向同学们介绍介绍。2．学习小组汇报，师生互动，加深对读后感的认识。（设计意图：通过轻松、活泼、民主的谈话、交流，激发学生对读后感的写作兴趣。三、启发点拨，指导构思1．刚上课，我们就交流了一些阅读感受，怎样把这些感受写成习作呢？大家来出点子。（小组讨论）2．教师小结，方法指导第一、读原文，抓重点。认真阅读原文，多读几遍，抓住自己体会最深的一点，延伸下去，展开丰富的联想。第二、摆好位，侧重“感”文中既要有“读”的内容，这部分是文章的开头，又要有“感”的内容，要结合实际，和“读”的内容紧密联系，做到“读”“感”相连，有略有详，

3、有感而发。第三、抓住“点”，联实际有的同学读文章后会有很多感受，而写读后感时不能面面俱到，应抓住自己感受最深的一点，结合自己的生活经历，深入地写下去，这样才能做到中心明确、观点鲜明，使人读起来感到亲切、舒服。第四、定标题，明写法。掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。同学们先要牢牢地记住这个基本框架：“引——议——联——结。”引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。联——就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。结——结尾

4、概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。3．同学们刚才总结了这么多要点，你们觉得最重要的一点是什么？（抓住“点”联系实际）小结：“我们读了一篇文章有一本书以后，感触很多，我们不能都写，只有抓住一点才能写深刻，否则泛泛而谈，就变成了空喊口号了。”4．怎样抓住这一主要的阅读感受“点”呢？小结：联系自己生活是确定阅读感受“点”的最佳方法。四、例文引路如山的父爱——读《纸钢琴》有感“父亲每天很早出去，很晚回来，裹着一身泥便倒头大睡。”父亲为何如此拼命？原来，它是为了给他酷爱音乐的女儿买一架钢琴

5、。就这样度过了五个春秋，钱终于凑够了，可是，谁又能料到，再买钢琴的途中钱被盗了。父亲无奈，只好含泪送给女儿一架“纸钢琴。”（引）“可怜天下父母心！”了足儿女的愿望，了培养儿女成才，了拯救儿女的性命，每一位父母都愿意此付出任何代价，甚至生命也无怨无悔。（）得，我曾学一篇文《地震中的父与子》述了1989年，在美国洛杉生的大地震中一所小学不幸坍塌。一位孩子的父一心要救出它的孩子阿曼大，不他人的告，冒着生命危在学校的墟中不停的挖呀、挖呀⋯⋯了36个小，他的双眼已布了血，两只手上沾了血，破不堪的衣服着他的身体。38个小去了，奇迹生了：那个孩子得救了，那个

6、班的孩子也安然无恙。他和他的儿子阿曼尼的抱在一起。位父不拯救了他的生命，拯救了他儿子全班同学的生命。（）父是的；父是深沉的；父是厚重的；父如山！（）点：篇后感是在作文指后当堂笔的真情作，文章情真感深，文尤成功的地方是小作者能抓住生活中切感受的“父”生开去。按作堂所指的“引———”写法行作，并能所学所用，学的例恰到情深，扣中心，抒真情。作整体构，言流，无半点、揉造作之，令人后不禁拍案叫。五、引写合，悟表达方式（1）你，我才展示的几篇后感，达到了我本次作的要求？（2）根据同学累的和前的后感，你写好次后感有哪些好的建？[来源:学

7、科

8、网]（意：采取生

9、互的教学方式，学生愉悦的接收写后感的基本方法和具体要求。下面个性化造和个性化表达奠定了基。）[来源:Zxxk.Com]六、直抒胸臆，真情作学生自己最感趣的一篇文章一本，运用学到的作方法，独立构思，并完成作初稿。（意：尊重学生独特的理解和感受，允学生从不同的角度表达自己的真想法。学生合自己已有的作，完成作，种由易到的，是符合学生的知律的。）