小学信息技术课如何更好发挥学生的主体作用-论文.pdf

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1、TEACH&LEARN教学相长小学新课改信提出息学生是技课堂术的主体课、学习的主人。因此，教师应充分发挥引导作用，帮助学生实践其主体性。在小学信息技术课堂授课过程中，教师应该牢记新课改的理念如和思何想，采更用变好化的教发学方挥式，让学学生生能够参的与到主教学体作用活动中，成为活动的主体。下面谈谈本人的一些具体做法。一、问题激发探索，促进学生主动参与课堂古人云：“学贵有疑，小疑~Jld,进，大疑则大进。”学生有了疑问，才会更进一步地去探索知识，追求真理。所以，教师要注重设置问题，激发学生的学习欲望。例如在学习“改变桌面的图案”时，教师在给学生介绍了桌面和任务栏的移动后，就可以

2、让学生思考：能更改任务栏的大小吗?怎么更改?学生们刚刚学习了相关的知识，对于教师提出来的问题正跃跃欲试，很乐于主动地思考。二、教学情境设置，鼓励学生体验学习过程教学情境的设置会帮助学生更快地进入到课堂教学活动中，让学生产生一种身临其境的感觉，主动地学习，科学地分析，更快地进行探究。例如在学习“神奇的黑板”时，教师就可以比较活字印刷术和电脑打字排版，通过这样的情境设计，再引导学生利用电脑中的“写字板”，不仅激发了学生学习电脑打字的积极性，还让学生对我国的文明历史有所了解。三、面向全体学生，积极发展学生的个性特长教师的课堂教学是要面向全体学生的。为了让学生成为课堂的主体，教师要

3、重视每一个学生的兴趣、爱好和特长，因材施教，充分发展学生的个性，使后进生“吃得了”，中等生“吃得饱”，优等生“吃得好”。例如在学习“用拼音输入汉字”时，虽然都是同一个班的学生，也都是第一次接触这个学习内容，但是学生的基础和进度参差不齐。这就需要教师结合学生的具体情境和需要，让学生的学习能够在教师的引导和启发下快速地进步和提高。四、改变”填鸭”形式，启发学生积极主动思考文传统的“填鸭式”“满堂灌”让学生慢慢失去了学习兴趣，在课堂上被f动地接受知识。因此，教师在教学中应该多采用启发式的教学，让学生产张兴生学习上的灵感，激发学生学习的主动性和积极性。例如在教学“神奇的窗口”时，教

4、师就可以让学生进行集体思考：菜单栏中的任意一个命令，会弹出一个下拉菜单，而菜单中有很多的命令，它们的颜色有什么不同?其中黑色的命令表示什么?灰色的命令表示什么?教师可以让学生共同去探究和思考，学生进行集体探究，问题很快就会迎刃而解，这样更会增加学生的学习成就感和自信心，也更好地体现了学生的主体地位。中国教师2014年5月下半月版围口教学相长TEACH&LEARN心理调节与歌唱教学丈／莉众多科学研究表明，在声乐学习过程中，学生的肌肉和横膈膜肌肉就会生成一种错误的肌肉记忆，喉心理活动和歌唱水平有着很大的关系，很多学生因为部的肌肉越来越紧张。而呼吸肌能不经常使用，会逐心理障碍会让

5、学习的过程变得困难，这样的障碍影响渐退化。错误的肌肉记忆会在歌唱中给人造成固定的身体各方面的器官运作，使之不能达到理想的状态。心理暗示，不利于正确的发声。因此，出现这样的情况所以在歌唱教学中首先需要对学生心理进行观察，通时，我们需要教会学生正确的肌能，并进行心理的调过心理的调节，帮助学生恢复到最自然、最放松的状试。态，让学生．陕乐地进行歌唱学习。二、歌唱中的心理变化和歌唱的关系一、歌唱教学中的身体肌能一个人的心理能折射他的行为，从他的行为中也在正确的歌唱过程中，人的身体肌能有着非常重可以发现其心理状态。唱歌时也是这样，歌唱状态中要的作用。其实每个人都有一副属于自己的声音系统

6、，的心理变化会影响学生正常的发挥，因此，教师要帮这个系统是自然和谐的呼吸器官协作的结果。可是有助学生调整好心理状态。的人刻意模仿别人的发声方法或只追求音色，破环了1．纠正错误的肌肉记忆自然的呼吸系统，所以在后期的歌唱过程中会觉得难诚如前文所述，一个学生用错误的方式唱歌，时受，无法达到理想的发声状态。这样时间一长，喉部间一长，就会生成错误的肌肉记忆，形成不良的心理五、创设和谐氛围，帮助学生构建民主和谐的学习氛围，通过学生的探究和思考帮助学生理气氛解所学知识。总之，教师在教学中应该充分发挥学生的主体教师在教学过程中应该创设一个师生之间、生生性，让学生成为学习的主人和课堂的主体，

7、并且把这之间平等、和谐的民主学习氛围。让学生能够和教师种思想和做法贯穿于课堂教学的全过程。充分调动学共同去探索知识、讨论问题。教师不是高高在上的知生学习的积极性，强调学生的主体地位，让学生能够主识权威，而是和学生一起探究和学习的引导者和领路动地参与课堂学习，积极思考，主动探究，提高学习能人，对待学生要像春风一样，和蔼可亲，平易近人，让力，让学生能够不断地进步和提高，促进学生的可持学生在教师面前可以随意地表达自己的思想和观点，续发展。圈让学生可以说出自己的看法。只有教师和学生进行亲切地交流，学生才能够敢于把自己的问题