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《谈谈如何发挥学生的主体作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、谈谈如何发挥学生的主体作用孔坊中学刘玉摘要:随着新课改的不断深入和社会对人才素质要求的提高,思想品德课在学生的成长中起着举足轻重的作用,但思想品德课往往和枯燥、无味、繁杂这样的词汇联系着。面对新教学理念、太多的教学方法,对怎样渗透和选择感到盲然,不知所措。新课改追求有生命力的课堂，要求提高学生学习的参与意识和参与程度，让学生成为学习的主体。同时也需要教师的引导，更需要教师的恰当、及时地发挥主导作用。过去的教学，偏重于教师主导，漠视或淡化学生的主体作用。当前新课程“倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性
2、与参与性，培养探究问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。”为此，教师要抛弃落后的旧的教学观念，“以学为主”取代“以讲为主”。叶圣陶曾说“老师务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。如何激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,是思想品德课正常有序开展的关键,也影响这门新课程日后的发展。 关键词:思品课教学；主体性作用;激发兴趣;课堂效率 一出好戏是从好的序幕开始的，一篇好的新闻报道是由简捷的导语开始的，一部激扬能引发共鸣的乐章是由优美序曲开始的。一节成功的好课也是从引人入胜的精彩导入开始的。引人入胜的导入，可
3、以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。如果教师的开讲就能“一石激起千层浪”，就像一块磁铁一样，一下子把学生的心吸引过来，必然能激起学生积极参与教学活动的积极性和主动性，从而提高课堂效率。如何上好一节思想品德课,一直以来是我思考的重点,以为备好课就能得心应手，游刃有余。然而每次都觉得胸有成竹,但是一到课堂教学效果往往不尽人意。比如学生没有学习兴趣,身在曹营心在汉或者有些学生如听天书总是云里雾里。出现这些现象往往是导入时不够生动,不能吸引学生,难以达到激发学生的学习积极性的效果。导入的方法有很多种,要根据不同的教学内容选择不同的导入方法才可
4、以收到好的教学效果。下面我介绍自己比较常用的几种导入方法: (一)故事表演导入法 首先，针对初中学生爱听故事的心理特点，老师搜集、整理有针对性的历史故事，使学生在专心致志的听讲中，初步领会本节课要讲的内容，引人入胜。这样，一方面可以帮助学生扩展思维，丰富联想，使之主动地投入到新知识的学习；另一方面学生安安静静地听故事时，也起到了用实例证明要学内容的作用。例如在讲授《弘扬和培育民族精神》一课时，我给同学们先讲“苏武牧羊”的故事，把学生的注意力吸引进故事中后，再让学生感悟故事给我们的启示，顺理成章的进入课堂教学。 其次，俄国文学家契诃夫说
5、过“不懂得幽默的人是没有希望的人，这样的人即使额高七寸——聪明绝顶，也算不上真正有智慧”。莎士比亚说：“幽默和风趣是智慧的闪现”。的确，幽默是一种才华，一种力量。在课堂导入上采用幽默的方法可以缓解课堂气氛，为学生创设一种宽松的课堂氛围，激发学生的兴趣，启迪思维，探究新知。如在教学《友好交往礼为先》一课时，我给学生讲了一个幽默故事：一位年轻人要到北村去，可不认识去北村的路，他看见一位老人问：“喂，老头，去北村还有几里？”老人说：“还有三百八十丈。”年轻人说：“路途怎么讲丈？”老人说：“因为你就不讲里（礼）”。然后启发学生文明交往礼为先，同时
6、要掌握交往艺术，提高交往能力，随之进入新课的教学。(二)温故知新导入法思品教材在编排时往往有较强的系统性和逻辑性,每一单元、每一章、每一节、每一框之间全都环环紧扣、丝丝相连。教师在讲授每一节新课时,可以和学生一起回顾前一课学习的内容,以前一课时的内容为引子,顺理成章地过渡到新的内容,实现教学的承上启下和平稳过渡。承上启下导入法是用学生已知的知识做铺垫,符合陶行知先生揭示的“真知识的根是安在经验里的,从经验里发芽抽条开花结果的是真知灼见”。 (三)歌曲导入法这是我新课导入方法中最常用的一种手段。在开始一堂新课前，我先根据课堂需要播放一首歌
7、曲，既可以让学生放松心情，又可以让学生在悠扬的音乐声中引起共鸣，这样能更好的开展下面的课堂活动。比如，我在上《男生女生》这一课时，让同学们先欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，轻松欢快的童音让我们一下子陷入很多美妙的回忆，操场上、下课时、暑假里……无不充斥着我们快乐的身影。然后我就以这样的开场白来开始新课：“我们每个人都有着激情洋溢的青春期，而我们现在正处于这个时期，青春期的男女关系是我们不可回避的一个问题，那我们如何来度过这个敏感而又美丽的时期呢？”再如，我在上《让挫折丰富我们的人生》和《为坚强喝彩》时，我可以播放《放飞梦想》、《怒放的生命》、
8、《爱拼才会赢》、《阳光总在风雨后》等歌曲，都能很好的激发学生的情感去正确认识挫折战胜挫折，做一个意志坚强的人。 (五)视频导入法视频导入课堂能很好的吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，形象的展现
