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1、贵州民族大学本科毕业论文(设计)开题报告题目__谈谈教学中如何发挥学生的主体作用学院____贵州民族大学______专业____汉语言文学_______学号____201201068________姓名____朱梅_____________指导教师张永斌______填表日期__2014年10月25日7目录摘要……………………………………………………………………………(3)关键词………………………………………………………………………………(3)引言…………………………………………………………………………………(3)一、师生情感相结合树立崭新是教学观
2、念………………………………………(3)二、营造和乐融融的教学氛围………………………………………………………(3)三、灵活是教学方法…………………………………………………………………(4)四、新颖的学习方式…………………………………………………………………(5)五、让学生体验成功…………………………………………………………………(6)六、教学生学会学习………………………………………………………………(6)参考文献………………………………………………………………………………(7)7谈谈教学中如何发挥学生的主体作用朱梅【摘要】现代教育理论要求发挥学生的
3、主体作用,培养学生鲜明的个性。因此,教师要树立崭新的教学观念,营造和乐融融的教学氛围、施展教学法,使学生拥有新颖的学习方式,体会到成功喜悦,从而更好地完成学习。【关键词】语文教学更新观念灵活教学主体作用体验成功引言发挥学生的主体作用是现代教育理论的教学观,培养学生鲜明的个性是现代教育,的人生观,那么,在小学语文教学中如何体现现代教育理论的教学观和人生观,使学生成为具有鲜明个性的学习语文的主人。一、树立崭新的教学观念教师崭新的教学观念是发挥学生的主体作用,发展学生个性的前提条件,只有教师是观念真正转变,即:不再把课堂看作是“灌”知识给学生的地方,不
4、再不教师看作是权力的代表,不再认为学生是“你不会学习,我来教你学习,你不愿意学习,我来强迫你学习”的对象。而是尔萨把课堂看作是学生探究学习是地方,把看作教师是学生学习合作伙伴,把学生看作是学习的主人,教师只有真正确立学生的主体地位,学生主体作用的发挥,个性的发展才能才有实现的希望,在此,就要让“注意听讲,不准插嘴!”“发言必须先举手!”这样一些话语从语文课堂销声匿迹,换之以“想说可以大声说!”“等不及举手可以马上起来说!”“老师最喜欢大胆发言的人!”“看谁的见解与众不同!”也就是说,要让学生发出疑问的声音,发出讨论的声音,发出研究的声音,甚至是争
5、得面红耳赤的声音,真真切切地表达出自己的心声。二、营造和乐融融的教学氛围7和乐融融的教学氛围是发挥学生主体作用,发展学生个性的重要保证。学生只有在一种和乐融融的教学氛围中才会才思敏捷,也才敢思、敢说、敢于表达自己与众不同的带有个性的间接,和乐融融的教学氛围的营造要坚持以下几条原则。1.尊重、爱护学生作为新世纪的教师要改过去高高在上的教风,放下师道尊严的架子,尊重学生,信任学生,爱护学生,多与学生交谈,学会倾听学生的心声,试着走进学生的心灵。课堂上,记住多使用一些礼貌用语,如“能把你读懂的地方告诉大家吗?”,“请你来帮助他?”……这样亲切的话语,无
6、形中产生了一直感染想说的力量,使师生之间有一种亲和力。教师职业尊重学生,把之间摆在与学生平等的位置上,关心学生,爱护学生,尊重差异,崇尚个性,让孩子们言论自由,让课堂成为“百家争鸣”的场所,这样师生间和乐融融的教学氛围才能形成。也只有这样,学生才能感受到被别人尊重的幸福,从而在之间的个性中也培养一些尊重别人的品质。2.投入感情笔者认为一堂成功的语文课,应该是一堂倾注着教师真挚感情的课。这里所说的“倾注感情”,并不是说吧语文课上成是教师慷慨激昂的演讲课。这里所谈的感情是教师对教材的理解,对学生的理解。只有在一堂课中注入那涓涓的感情溪流,让教师、学生
7、和作者的感情共鸣,是课堂教学充满生命的活力,教师的劳动才会闪现出创造光辉和人性的魄力,此时,学生的感情,人格也才会受到感染,情操也才能得到陶冶。他的爱、恨才会自然流露,学生的个性也才能得到体现。只有师生全身心的情感投入,学生才能在课堂中感受生命的涌动和成长。三、灵活的教学方法灵活的教学方法是发挥学生主体作用,发展学生个性的关键,灵活的教学方法,首先表现在教师站在整个语文教学的全局上审视教材,根据学生的年龄特点把握教材,精心地重组教材,不是被教材牵着鼻子走,不是把教材看出是一些支离破碎的知识点,而是灵活灵活使用教程,懂得教材的内在联系性,看到教材向
8、课外的扩展。如《将相和》一课,教师既要看到他在本单元所担任的训练重点“是我的前因后果”,又要看到文中所渗透的“文道统一”7思想,还要看到
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