浅谈小学英语教学中的口语训练.doc

《浅谈小学英语教学中的口语训练.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学英语教学中的“口语”训练平安学校徐秦“口语”训练是整个小学阶段英语教学的重要组成部分。美国心理学家布鲁姆经过多年研究发现，儿童从四、五岁到九、十岁，他们的模仿力和记忆力都很强，是学习语言的最佳期，称之为语言的“习得期”0在这一阶段，“口语”教学的形式和方法直接影响整个“口语”教学的效果。在儿年的教学研究屮，我发现如果在小学“口语”训练中巧妙地运用电教媒体,利用它的多样性、新颖性、直观性、趣味性、再现性等特点，以及灵活多变的使用方法，会激发学生“口语”的兴趣，调动“口语”的积极性，降低"口语”的难度，提高“辨析”的准确性

2、，从而取得其它媒体所无法取得的效果。一、创设情境，激发兴趣，使学生“要说”。兴趣是最好的老师，是鼓舞和推动学生学习的巨人力量。早在西周吋期，孔子就提出了“知之者不如好之者，好不者不如乐之者”的见解.小学生的无意注意、无意识记还占优势，他们的学习活动常受直接兴趣所支配，因此更要重视兴趣的激发。在“口语”训练屮，教师如果能借助电教媒体形声结合、声画并茂的特点，围绕“口语”内容，有目的、有计划地创设各种情境，能引起和维持学生的无意注意，使儿童主动说、积极说，提髙训练的有效性。如何巧设一个引人入胜的学习情景，激发学生的求知欲望，达到事

3、半功倍的教学效果，已成为教师教学T作中的一大难题。如在教“Happybirthday!”时，正好是班里某同学的生日，我把教室布置成为一个生日晚会，并要求学生把预先准备的礼物拿出来。上课时，组织学生为这位同学唱生日歌、切生日蛋糕、吹蜡烛、送生日礼物并学用英语祝福。为学生提供了一个实践英语的机会，让学生在实践屮学习英语，在实践屮运用英语，充分调动起学生自主学习的积极性。通过学习使学生真正体会到外国人过生日的气氛，感受到学习的喜悦，增强了学生学习的“兴趣”。这样，借助电教媒体给学生创设一个语言环境，使他们在模拟的情境屮产生了强烈的“

4、口语”欲望，变“要我说”为“我要说”，课堂气氛显得轻松愉快，从而取得了较好的教学效果。二、注意直观，发挥想象，使学生“会说”。小学生心理发展水平较低，空I'可概念不深刻，抽彖思维能力较弱，要他们口述一件事情的经过或某一事物的特征是比较困难的。因此要培养学生的“丨1语”能力，教师首先要根据学生情况，重视利用电教媒体进行直观教学，使学生的思维、想象等心理活动有一•定的物质依据，让学生有话可说。1•理清思路法。口头表达的条理性，准确性是建立在观察事物的周密性基础上，要使学生的思维有条理，把话说具体、有次序，教师可以借助电教媒体的可剪

5、辑性，指导学生细致观察，理清思路，教给学生观察的方法，让学生懂得观察要有一定的顺序，分清主次。因此，我们在教学中可以运用图片、实物、简笔画、动作表情、CD机、录音机、投影机、卡通画等直观手段进行教学，做到音画交融、直观形象、生动活泼，有利于激发学生的好奇心,使得学生学习的兴趣浓厚，欲极性高，注意力集屮，达到教学的最佳景界。如在教"worker"吋，我利用简笔画在黑板上画了-•个工人的画像，通过这样一画既吸引起学生目光乂直观生动、幽默风趣。乂如我在教第一册第7单元的单词时，我先出示一•个铅笔盒，让学生感知“铅笔盒”这一物体后，自

6、问自答地讲:“Wha(‘sthis?这是什么呢？Itisapencil-boxapencil-boxo然后让学生模仿教师口型跟读儿篇，再教学生拼读。这样使得单词的教学音、形、义相结合,强化了学生的记忆。既排除了母语翻译的干扰乂遵循了视、听、说领先的语言教学原则，注重培养学生模仿、朗读的语言实践的能力，培养了学生的良好的学习习惯，使“口语”训练详细得当，条理分明，不要眉毛胡子一把抓。2.再现生活法。这是指教学屮利用电教媒体不受时空限制，可以扩人范围的特点，使许多在教室里或当吋当地无法看到的景象，通过电教媒体展现在学生的面前，把他

7、们的视野引向古今中外，以及微观和宏观世界的备个领域，从面提高观察效率，降低“II语”难度的—种方法。小学英语教材基本上是以日常生活中的一些简单的单词和对话为主要教学内容的教材。在教学屮，教师可以充分利用现有的教具，如投影仪、实物、挂图、卡片等为学生创设一个轻松愉快的，有利于语言学习的学习氛围，激发起学生的“兴奋点”。譬如：在教购物时，我利用投影仪打出背景，用实物把讲台布置成一间商店，创设一个买东西的情景，通过教师与学生、学生与学生之I'可有买有卖的交流。使学生学习起來加倍亲切，降低了教学的难度，学生更容易接受。可见，电教媒体使

8、白然界的景象再次出现在学生的眼前，并将有着相似之处却完全不同的事物进行对比，引发学生想象，使学生的思路不再干涩，语言不再贫乏，他们用优美的语言、真挚的情感描绘出了一幅幅真实的画而。2.音响联想法。所谓音响联想法，就是利用电化教育手段，以生活屮诸多音响为屮介,刺激学生感官，唤起