浅谈英语教学中如何加强口语训练

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1、浅谈英语教学中如何加强口语训练河北省涉县原曲中学：任保先摘要：根据英语口试的发展，我们对于英语口试的准备不能只局限于初三考试前的“地狱式”训练，我们必须从初一开始就要培养学牛的英语口语表达能力。学牛必须通过长期的口语训练，才能够从根木上提高口语能力。所以我们教师在平时的教学中就应该开展一些口语训练。但如何在不影响课程进度的前提下，省时而又有效地开展口语教学活动，这是我们要认真思考的问题。关键词：初中英语口语训练教学策略我国传统的英语课堂教学过分重视对语法知识和词汇知识的讲解与训练，忽视了对中学牛进行语言运用实际能

2、力的培养。造成这一现象的原因主要有两个：一是中学生多数存在胆怯心理，二是训练说话能力的方法不够科学。因此广大中学英语教师首先必须努力克服中学牛面对公众不敢说英语的胆怯心理及改变那种英语说话只是优秀牛专利的怪状，坚持从中学牛学习兴趣、牛活经验和认识水平的实际出发，积极倡导体验实践、参与合作及交流互动的学习方式，多方面地发展中学牛的语言运用能力，使英语语言学习的过程成为中学牛形成积极的情感态度、主动的思维习惯及大胆实践和自主学习能力的过程。一、激发学牛的兴趣众所周知，兴趣是最好的老师。中学英语教师要上好自己的一堂课，

3、其首要任务就是吸引学牛的兴趣。要使学牛对你的英语课感兴趣，首先得让学牛对你木人感兴趣。因此，要把学牛学习英语的兴趣激发起来，作为老师，需要做到以下几点：一是拿出激情。即老师自己必须先把上好这堂课的激情拿出来。学生们每每看到给自己上课的老师都激情飞扬，那么他们肯定也会跟着精神高涨。二是风趣幽默。久不久地把一句风趣的独创名言或一个精彩的幽默笑话穿插于课中,哪怕再昏昏欲睡的学牛听了也会感觉像太阳穴上涂了风油精一一提神。三是双边互动。这一做法就是避免老师上课时的“满堂灌”、“独言堂”。老师讲得天花乱坠，不如学生参与其中，

4、因为人都有惰性，坐得久了会感到累，所以只有活动活动筋骨，才会不那么想唾。以上三点老师们不妨多去试试，学生对英语的兴趣肯定不会只有一次。二、锻炼学生的胆量大多数中学生进行英语口语交际时往往畏惧交流，因此久而久之便会产生自卑心理，这是学习语言最大的天敌。英语老师首先要排除学生的心理障碍,调动他们说英语的主动性和积极性，变“惧言”为“乐言”，变“要我说”为“我要说”。李阳先生的“疯狂英语”就是鼓励中学生不要怕丢脸、要大胆、大声、大量地把英语说岀来的最好的例子。在授课过程中，教师须努力创造宽松自如的学习氛围，充分活跃英语

5、的课堂气氛，给学生门提供一个“敢说”的融洽环境,大面积地调动学生们表现“我行”的原动力。对平吋比较腼腆或自信心不足的学生，要设法鼓励他们勇于表现自我，只要他们敢上讲台或敢说一句，老师们就要把握机会适时表扬他们，使他们最大限度地增加面对公众大胆说话的胆量。三、增强学生的自信作为教师，肯定都学过《心理学》，也都肯定知道自信是做好每一件事情的前提和基石。不光是老师，这也是每一个“地球人”都知道的。广大英语教师在指导口语练习吋要特别注意对学生们的鼓励和赞赏。学习能力的不同，学识水平的不同，决定了学生们在口语练习上必然会有

6、层次性。英语老师在课堂上切忌轻易打断学生们的英语说话训练，尤其是对接受及感悟能力较差或基础好但比较腼腆的学生，哪怕说得并不怎样，都要及吋用鼓励、赞赏的语言加以评价，把uGreatNotbad^Verygood>Welldone、Webelieveyoucan、Youcandoitbetternexttime>You’rethebest.^等表扬性及激励性语言常挂嘴边，使他们体会到成就感，从而使他们自然而然地产生学习英语、说好英语的自信。毕竟，兴趣、胆量和自信是说好英语的第一步。四、努力创设情景，让学生

7、身临其境见景生情初中的学生爱活动。喜表现。凡能表现的语言情景，笔者全部都要求学生表演，让学生做演员，教师当导演，让表演进入课堂，使学生得到了大量的语言实践锻炼。例如笔者让学生在家看电视吋，把世界或我国各个大城市的天气情况用表格形式记录下来，第二天让他们到讲台上扮演天气播咅员，播报天气，这种方法不仅活化了教学内容，同时也激活了学生的思维，促使学生主动学习。五、口头复述口头复述要求学生独立地用自己的语言连贯地叙述所听到或读过的材料。在学生复述的过程中，他们要将听到的句子和读过的文章，经过思考和加工，通过自己的语言把它

8、表达出来。这种方法不仅可以帮助学生掌握课文要点，还能提高学生的理解能力、记忆能力和口头表达能力。有时我也要求学生借助黑板上的关键词和短语，变换人称来复述课文。及吋复述句子、转述别人的故事等都是提高口语能力的好方法。六、建立语言活动小组，落实听说训练英语是一门实践性很强的学科，在班学生人数多的情况下，为了便于开展语言实践活动，我们建立了语言活动小组。每组4人左右，由一名组长