浅谈在化学教学中多媒体的应用

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1、分运用语文教学开展人格教育二、通过语文实践活动对学生进行人格教育充生的参教学与活。动然而的展，在开具，体江离西不的教赣开州学寻：t乌他的顽县远大强水政源的治意中抱志学负和毅张；音力炳乐山以及巨不人屈贝多的芬精面神对弹奏不幸出用生生活是我们语文教学的源泉。新课标指出：活动中，我们不难发现，部分学：命的绝唱⋯⋯在教学中，通过教师的因势利导，“联系学生现实生活，加强语文实践”是提高教生时时流露出自私、孤傲、唯我：循循善诱，将课文中的人性光芒发掘出来，深入学质量的重要方法。可见语文实践活动是语文独尊的思想意识，如果任由这种：阐述，使学生

2、受到陶冶，让学生感受这些人物伟教学过程中不可少的内容。通过语文实践活动，思想意识泛滥，其结果势必会造：大的精神力量，从而产生强烈的共鸣，达到我们完善对学生的人格教育。成一批有才无德的社会渣滓。作：人格教育的目的。现在的中学生，掀起了过生日的热潮，到饭为语文教师，要充分利用语文知：2．通过分析文学作品中的人物，体悟做人店大吃大喝，讲排场，互赠礼物，这样下去，不仪识的学习，语文能力的培养，语·的道理给家长增加了经济负担，还耽误学习时间，养成文实践活动等过程实施人格培：“文学即人学”，对人物形象的分析也是对了互相攀比的坏习惯，可以说有

3、百害而无一利。养。为新世纪培养德才兼备的合·学生进行人格教育的途径。经过研究，让学生们面对这种情况，我们开展了“让生日过得更有意格人才。：从善与恶，忠与奸的人物的身上区别人性中的义”的语文实践活动。教师出几个问题：过生日一、根据不同的教学内容对：美与丑、善与恶；从人物的喜与悲，成与败的命的由来、过生日吃面条的来历、过生日为什么要’学生进行人格教育：运中去明白人的意义，体会文章的道德评判。吹蜡烛、《祝你生日快乐》歌曲的诞生、过生日的I．学习古代仁人志士的高贵：在探讨课文《杨修之死》中杨修致死的主要历史等。然后以感谢父母，珍惜生命，

4、体会幸福品质，树立人生理想·原因时，学生一致认为其“恃才放旷”，耍小聪和创造未来为生日主题，谈谈感想，整理成文。初中教材中，有不少篇目反：明，不拘小节，无视他人的存在。我紧接着就问：通过这次活动，使学生既开阔了知识视野，又更映仁人志士、先进人物的高尚品·这样的人在我们现实生活中有没有?“有!”大家深切地体会到了血浓于水的亲情。有的学生在质，他们的事迹、精彩的论述折：异口同声地答道，有学生说我们班就有这种人。作文中写道：“我今天才明白：我诞生时的第～射出人性的光芒，最适合我们对：那么我们应从杨修之死中明白什么道理呢?学声啼哭，是对

5、母亲您第一声满怀感激的礼赞，母学生进行人格理想教育。《茅屋：生经过讨论，然后总结：一个人应有健全的人亲的伟大不仅仅在于凝结了孩子的血肉，更在为秋风所破歌》中杜甫“安得广格，要有正常人的心理，不能唯我独尊，自私冷于塑造了孩子的灵魂。”一次有意义的高质量的厦千万问，大庇天下寒士俱欢·漠，我行我素，不顾及他人的感受，缺乏爱心和语文实践活动，既使学生的心灵受到了血的洗颜”忧国忧民、关爱民生的高尚：责任感。要给予他人帮助、关怀、爱抚，急他人之礼，又是一次很实在的人格教育，他们会受益终情怀；李白《行路难》的“长风破t所急，忧他人之所忧，学会

6、与他人休戚相关。这生，比简单的学习文化知识要重要的多。浪会有时，直挂云帆济沧海”，遭：样“杨修之死”的悲剧就不会在我们身上发生，教学过程中的人格塑造，可以渗透到我们遇困境时对人生理想的不懈追求；《岳阳搂记》我们便会有一个健全的人格，我们的生活也会教学的各个环节，塑造一个好的人格，是我们语中范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”克满七色阳光。文教学的最佳目标。·◆-◆-◆-◆-●-◆·+-●_◆·●-◆-◆·●-◆·◆·◆_◆-◆-．．．-·浅谈在学教学中多媒体的应用河北省唐山外国语学校杨文勇在化学课堂教学中，辅助课堂教学的媒体

7、，：须的过程。尤其是在化学课堂的教学过程中，实：困难。因此如果单靠教师的描述，学生理解起来只要能说明问题，越简单越好。实验是化学教学-验以其化学现象的真实性、形象性，给学生们第一·就更困难了。我们要以通过多媒体课件进行形的基础，是一种不能被代替的教学媒体多媒体：感官的印象，是任何模拟、解说都不要替代的。：像的模拟，能够生动地表现出分子、原子等微观演示化学反应原理，可让学生理解化学反应的：三、在化学教学中可以利用实验拍成视频：粒子的特征，让抽象知识变的形象起来，这样一实质，提高化学教学的质量。所以合理、科学地：辅助教学：来，就会更

8、容易让学生理解变化的实质。用多媒选择多媒体教学，对学生理解化学概念、化学原：在我们化学课的教学过程中，由于一些化：体课件教学不仅可以帮助学生进一步认识物质理、分析解决问题都很有帮助。：学实验比较复杂、危险性比较高、反应所需要条：的结构，掌握化学变化的原理，还可以