浅谈多媒体在化学教学中的应用

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浅谈多媒体在化学教学中的应用刘茉贵州省盘县珠东乡金叶希望学校553500摘要：随着计算机的普及和信息技术的飞速发展，多媒体在化学教学中已经大面积推广和使用。尤其在国家对农村实施远程教育工程之后，计算机和多媒体已经普及到每一所农村学校，它在课堂教学中的优势已经显现，以其灵活性、趣味性和直观性为化学课堂教学注入了新的牛.机和活力，为教师解决教学中的一些疑难问题提供了有效的途径，使课堂教学更加生动有趣，更加激发了学生学习化学的热情和积极性。但是在使用过程中存在着不同层面的问题，需要我们认真加以解决和提高，使多媒体教学和使用走向更加规范的道路。关键词：计算机多媒体化学教学优势问题一、多媒体在化学教学中的优势多媒体教学是一种现代化的教学手段，它是利用图像、声音、文字、实物、图片等多种手段向学生传递教学信息，比传统的运用黑板、粉笔、挂图、模型等教学方式更能增强学牛.的学习兴趣和加深对知识的理解，对提高课堂教学效率有很大的益处。1.有助于发挥学生学习的主体作用运用多媒体教学，能够为学生学习赢得宝贵的时间，实现了课堂教学从以“教”为中心向以“学”为中心的转变。教材中的许多知识内容都可以制作成动画展示给学生，减少了教师烦琐重复的讲解，教师可以把不同层次的问题设置在课件中，留给学生充裕的时间进行讨论和探究，同时也给教师留下了足够的时间去指导学生的学习。学生在探宄的过程中可能会遇到各种各样的问题，教师可以告诉学生查找问题的途径和方法，为学生的学习创造更加广阔的空间，为学生的自主学习提供了新的平台。2.便于突破教学中的难点由于学生学科知识的不扎实以及教材内容的抽象性，教材中的难点突破 历来存在着很大的困难和局限性，而利用多媒体教学，可以较好地解决这一问题。譬如，水在通电的条件下分解生成氢气和氧气，讲解它的分子变化，只能是教师越讲学生越糊涂，如果利用多媒体手段把这一变化过程制作成动画的形式，让学生观察、理解、分析、讨论，则会收到事半功倍的效果。又如，在化学实验中，有些实验有毒或有危险性，有些实验反应速度过快或过慢，使学生不易观察，奋些实验由于仪器、药品的缺少而无法进行。这些都可以用计算机进行模拟，更加清晰地展示实验过程和所造成的后果，使学生印象深刻并了解其危害性。如，在制氧气的实验吋，先撤去洒精灯，则水槽中的水会倒吸入试管中，使试管炸裂；氢气还原氧化铜，若先加热后通氢气，会发生爆炸等等。1.能够促进教师的专业成长有些学校化学教师少甚至只有一个教师，这就造成了教师的专业成长受到了很大的局限。运用多媒体及远程教育，可以使不Ml学校、不同地域的教师间通过网络作为交流平台相互学习、相互交流、共同提高，既开阔了视野又使教育教学水平得以提高，做到了双赢。同时使教师从以往传统的集体备课受吋间、空间的局限中解放出来，可以在更人的范围内进行更加广泛的、更加冇效的集体备课。2.实现“教书匠”向“教育者”的转化教育水平的现代化和信息技术的广泛运用，仅仅凭借几次培训和几种模块的考试，远远不能满足日常教育教学的需要，只奋在教学中不断运用、不断反思、不断积累、不断提高，才能使教师的业务素质和理论水平在实践中升华，才能得心应手地运用多媒体及现代教育手段从事教学活动，真正意义上完成由“教书匠”向“教育者”的转型。二、化学教学中使用多媒体存在的问题虽然多媒体教学的优势日渐显现，但由于是刚刚起步阶段，在使用过程中存在着这样那样的问题： 1.课件制作中的问题多媒体课件因为它的直观性、形象性，冇效地激发了学生的兴趣和学:>J的积极性，但是在制作过程中过分强调它的华丽色彩和声响效果，使学生无法专心视听媒体所包含的教学内容。同吋，许多化学教师对多媒体的认识还比较肤浅，运用计算机制作课件的水平还比较低，而且制作过程耗时费力，使一些教师遇难而退；有些教师缺乏制作经验，往往出现课件内容与教学要求不一致，直接影响了教学效果。2.多媒体教学与传统教学的关系多媒体教学与传统教学要进行有机的结合。多媒体教学在教学过程中只能起“辅助”作用，应当继承和发扬传统教学中合理的部分，恰当地引入多媒体，使它们有机结合、科学使用，使教师在使用中学在学习中使用，同时也使学生真正享受到多媒体教学带来的无穷乐趣，在快乐中学使我们的教学达到最优化。综上所述，应用多媒体技术进行化学教学，具冇其它手段无法替代的优势，只要把这种现代教学手段与传统教学相互结合、相互渗透、相互补充和完善，必将从根本上解决课堂教学中存在的诸多问题，提高教学质量，促进教师教育教学水平的提高和学生综合素质的进一步提升。