拉萨的天1 教学反思.doc

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1、《拉萨的天空》教学反思《拉萨的天空》是苏教版国标本第三册第二单元的一篇写景美文。本文语言优美，饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝、透亮；展现了布达拉宫的雄伟与壮丽圣洁。多媒体无疑为语文教学开启了一扇大门，教师可以借助让学生个体拥有更广阔的发展空间。认同和把握了这一事实,语文教学才能具有先进性。因此，在教学设计时我把充分发挥多媒体的作用，让语文教学的审美性、人文性、工具性得到完美的统一。根据以上认识，我设计了“课文赏读-阅读探究-升华情感”的教学模式。首先我以优美的导语，带领学生走进美丽的拉萨。在具有浓郁藏族风情的音乐渲染之下，在优美的拉萨自然风光屮，教师深情并茂的导入一下子吸引了学生,

2、好似把他们带到了美丽的拉萨，感受到那儿天空的湛蓝、透亮。《拉萨的天空》，通观全文，一•个“蓝”字贯穿始终。“湛蓝，蓝宝石，蓝天，蓝得让人神往，蓝晶晶”等词语让人无限神游于拉萨的天空上。对于孩子们，他们对天空蓝得如何独特，没有真切的感受。因此，一开始我就利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片，把学生引领进辽阔、纯净、如仙境般的天地。此时让孩子们用一个词来形容拉萨的天时，他们异口同声从心屮喊出了“蓝！”。情境的创设一下子拉近了学生与文本的距离，在品味文屮描述蓝天的语句时，他们凭借多媒休画面与自己既有的生活经验，在心屮涌起了对这美丽的天空的无限遐想，产生了独特而到位的体验。教学吋，我抓住

3、重点词句，引导学生熟读课文，学会思考。如“掬一捧蓝天可以洗脸”让学生思考“掬”字为什么要提手旁，请同学们用动作去体验理解“掬”的意思。再让学生交流，从这句话体会到了什么？学生有的说“蓝天很蓝，像水洗过的一样”。有的说“天空蓝蓝的，像池子里的水干净，明亮，可以用来洗脸”。在此交流的基础上让学生带着这种神奇的感受去读课文，学生仿佛身临其境，读得有声有色。整堂课，我立足于“让课堂书声琅琅”，带领学生“披文入境”、“潜心会文”，在个体悟读、集体精读小用心灵去拥抱语言，引导他们在对“圣地的窗帘”的反复欣赏屮体验语言的节奏感、音韵感，由此感受和再现文章的情思美感。不足之处：一，整节课中，显得有点前松

4、后紧，是因为开始让孩子们搜集资料是浪费了不少时间；二、在多媒体屏幕颜色和字幕的颜色设置上不够合理，到致孩子们看几张幻灯片式颜色不够清楚；三、由于吋间限制，最后拓展延伸还未来得及让孩子们发挥。讲到最后由于吋间仓促，我没有把课文意思深化到要保护坏境，保护自然，保护拉萨的天空，让它永远保持湛蓝，透亮。以上不足之处还请各位同仁指正。