《拉萨的太阳》教学反思.doc

《《拉萨的太阳》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《拉萨的太阳》教学反思乌鸦九年制学校黄莉萍《拉萨的太阳》是湘教版小学语文五年级下册第四单元的一篇精读课文。这篇课文向我们讲述了拉萨太阳的特点，以及它给人们的生活带来的便利。拉萨，对于湖南龙山的农村学生来说，是那么陌生而遥远。因此，在教学中,我力求运用多种方法激发学生的学习兴趣，拉近学生与拉萨的距离。一、创设情境，质疑激趣《新课程》明确指出：教师要通过教学情境的创设，以任务驱动学习，激发学生已有的经验，指导学生体验和感悟学习内容。上课开始，我满怀激情地告知学生，要带其去一个很多人向往的地方，出示拉萨图，并让其说说对拉萨的了解

2、，其后又质疑：作者为什么要写拉萨的太阳，而不写我们龙山的太阳，我们乌鸦乡的太阳。学生很自然地对拉萨及拉萨的太阳产生了浓厚的兴趣，对学习课文有了很大的帮助。二、品味语言，反弹琵琶激趣本课语言生动，运用了多种修辞手法来体现拉萨太阳的特点，为了让学生加深对句子的理解，体会修辞手法的妙处，我故意采用“反弹琵琶”刺激学生：“我认为作者在卖弄文采，你们认为呢？”学生即刻诵跃发言，有效地达到了教学0的，同时使课堂显得轻松而深刻。三、自主合作，获取知识《语文课程标准》与时俱进大力提倡的，是一种相对于传统教学的新的教学方法和学习方式，那就是

3、自主、合作、探究的教学模式。在教学中，我让学生自读、自悟、小组合作、交流拉萨太阳的特点，拉萨太阳给当地人民带来的种种便利。让其大胆发言，为学生捉供展现自我的平台，活跃了课堂的气氛，培养了学生的团队精神，达到了良好的教学效果。四、拓展延伸，扩展知识教学只是一种凭借，通过这堂课的教学，使学生对拉萨的太阳产生了极大的兴趣，我趁热打铁，提出“假如你是拉萨的一员，你能为拉萨设计一种新的利用太阳的方法吗？”学生的热情立刻高涨，想像的翅膀立刻展开，许多奇思妙想在教室中飞扬开来，为学生打开了更加辽阔的窗口。当然，教学屮也存在着一些不足，如

4、学生长时间想不出答案，教师表现得较急躁，学生的主体地位没有得到更好的体现。