拉萨的天空教学反思

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1、拉萨的天空教学反思-升华情感的教学模式。首先我以优美的导语，带领学生走进美丽的拉萨。在具有浓郁藏族风情的音乐渲染之下，在优美的拉萨自然风光中，教师深情并茂的导入一下子吸引了学生，好似把他们带到了美丽的拉萨，感受到那儿天空的湛蓝、透亮。《拉萨的天空》，通观全文，一个蓝字贯穿始终。湛蓝，蓝宝石，蓝天，蓝得让人神往，蓝晶晶等词语让人无限神游于拉萨的天空上。对于置身江南水乡的孩童而言，它的天空蓝得如何独特，没有真切的感受。因此，一开始我就利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片，把学生引领进辽阔、纯净、如仙境般的天地。此时让孩子们用一个词来形容拉萨的天时，他们异口同

2、声从心中喊出了蓝！。情境的创设一下子拉近了学生与文本的距离，在品味文中描述蓝天的语句时，他们凭借多媒体画面与自己既有的生活经验，在心中涌起了对这美丽的天空的无限遐想，产生了独特而到位的体验。教学时，我抓住重点词句，引导学生熟读课文，学会思考。如掬一捧蓝天可以洗脸让学生思考掬字为什么要提手旁，请同学们用动作去体验理解掬的意思。再让学生交流，从这句话体会到了什么？学生有的说蓝天很蓝，像水洗过的一样。有的说天空蓝蓝的，像池子里的水干净，明亮，可以用来洗脸第2页。在此交流的基础上让学生带着这种神奇的感受去读课文，学生仿佛身临其境，读得有声有色。整堂课，我立足于让课堂书声

3、琅琅，带领学生披文入境、潜心会文，在个体悟读、集体精读中用心灵去拥抱语言，引导他们在对圣地的窗帘的反复欣赏中体验语言的节奏感、音韵感，由此感受和再现文章的情思美感。学生在明净的情绪、纯洁的境界不断得到升华的过程中从心里头悟出了：圣地的窗帘，你真美！不足之处：一，在讲到拉萨天空蓝的时候，有学生说仿佛看到天上的白云很白，他们把注意力移到了白云的白，而没有抓住蓝这个特点，我当时没有及时给出正确的评价。二，讲到最后由于时间仓促，我没有把课文意思深化到要保护坏境，保护自然，保护拉萨的天空，让它永远保持湛蓝，透亮。这堂课由我的师傅周老师前来听课指导，并在课后给予了我及时和积

4、极的指导，在此我要谢谢师傅！第2页