如何提高初三英语的复习效率的探讨.doc

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1、如何提高初三英语的复习效率的探讨【摘要】随着英语重要性的增强，毋庸置疑，初三英语复习质量的好坏直接影响着学生的升学质量，如何让学生摆脱沉闷、枯燥的课堂题海战术，在愉悦的学习氛围中高效提升英语复习效率成为各初三英语教师关注的话题。初三学生繁重的课业压力使其无力和无心在学习中引入愉悦的因素促进自己英语复习效率的提高，而教师更应发挥其课堂的主导性作用，努力探讨出有效的英语复习策略。【关键词】初二英语提咼复习效率策略【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1674-067X(2014)08-014-01

2、由于受传统英语复习模式的影响，一提到初三英语复习，很多英语教师想当然地认为必须加强题海战术练习，于是他们为学生寻来各种不同版本的英语复习资料，学生做完一个督促他们再做另一个，甚至有时将评讲这一重要的阶段也忽略掉，这种方式其实是学生最讨厌的一种，复习效率自然很低下。笔者认为，必须探索出激发学生复习热情的复习策略才能提高初三英语的复习效率。、基丁初三学生英语学习特征制定科学指导策每个学校的初三学生避免不了来自不同地区，*于他们英语基础不同，初三英语成绩也参差不齐，既有十分优秀的优等生，也有成绩很差的差等生。在初三英

3、语复习的重耍阶段，英语教师应认真分析和研究每位学生的英语学习特征，基于学生英语程度的不同,制定科学的复习与指导策略，以帮助学生提高英语复习效率。例如成绩优秀的学生学习主动性和自觉性很强，基本不需要教师督促，只需要在其复习中有疑问的时候帮助解决即可。成绩中等的学生进取心和好胜心逐渐被磨灭，拼搏精神欠缺，教师应给予其正确的复习策略，激发其强烈的上进心和竞争心，使其形成昂扬向上的精神状态。而被划为差等生的学生由于基础本来就差，加之缺乏良好的学习习惯和学习动机，成绩自然很差且学习意识低下，甚至有同学自暴自弃。此时教师应

4、给予他们更多的理解与关爱，帮助他们树立自信心，制定科学的复习方案，在重点巩固其基础知识的同时，一点点地提升其英语水平。在对每位学生的英语学习程度有一定的了解后，教师应基于此对全班学生进行有层次、分重点地指导，制定科学的中考复习方案，在培养优等生的同时不放弃任何一位学生，做到一视同仁。当每位学生都感受到教师的关注时，其学习兴趣和自信心就会提升，实现轻松愉悦复习便很容易。二、竞赛与合作方式营造挑战与友爱并存的复习氛围为了避免英语题海战术的枯燥乏味，教师应营造竞赛与合作并存的英语复习氛围，让学生在激烈的挑战中感受到彼

5、此的深厚友情，享受到友爱浸染的快乐。英语竞赛有利于激发学生的挑战性，题海战术注重自己在教师的监督下不停练习，没有竞争意识的学习会很快厌倦，如能在英语复习中采用竞争机制，不仅能够调动学生的积极性，增强竞争意识，同时使英语课堂充满了挑战性。复习中教师可以采用抢答、游戏、句子接龙等竞赛形式，并以积分的方式活跃学生的情绪，达到愉快学习的目的。另外，激烈的竞争虽能激发学生的挑战性，但英语复习中，学生的互动合作复习更有助于学生在完成教师布置任务的前提下，培养其团队协作精神和社会责任感，提升其创新能力和综合实践能力，更有利于

6、在课堂教学中实现学生的主体性地位。教师可以采用分组复习的方式，使学生们根据学习兴趣与地理位置形成5-6人的小组，组织组内成员进行合作探究学习，增强其协作意识。三、科学安排教学环节提高第二轮复习的效率英语第二轮复习在整个初三英语复习中占有决定性的地位，其复习效率的高低一定程度上与学生中招成绩紧密相连，因此必须严抓。要做到这一点，教师应从以下三方面着手：1.基于夯实学生基础的目标，进行科学地教学设计。教师要根据学生的英语认知和学生英语学习程度,制定严密、合理、科学的教学设计，保证照顾到每位学生的特殊性。针对每位学生

7、的英语学习实际，结合每一单元的教学内容和目标，创新教学设计方案、优化教学模式，运用多媒休全方位多层次地展示已学知识，激发学生学习兴趣。第二轮复习对学生复习效率提出了更高的要求，因此教师应设计好教学的每一环To1.强化专题训练的同时要有所侧重。第二轮一般是对英语中招考题进行专题训练，这一环节是学生了解中招题类型，掌握解题方法，零距离接触中招的重要环节。专题练习应有所侧重，找准重点，各个击破是关键。2.教师应注重对学生进行综合训练，提高其英语综合能力。鉴丁中招变幻莫测的特征，在第一轮的基础上开展英语综合练习十分必要

8、。综合训练不仅要引导学生关注中招英语题型、语境以及时代感的变化，还应对学生进行题型的变式训练，拓展学生思维，实现中招英语复习的最优化。除了以上三种策略之外，还有一个也是非常重要的，那便是教师在复习中，应巧妙运用激励性措施培养学生良好的应试心态。传统的初三英语题海战术是令大部分初三生最头疼的事，因为机械、枯燥的练习似乎使他们与世界隔离，每天只是被动地沉浸在英语复习中，久而久之，厌学的情绪