培养数学语言能力 促进学生思维发展.doc

《培养数学语言能力 促进学生思维发展.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、培养数学“说”的能力，促进学生思维发展思维和语言是密不可分的，数学课是思维性很强的学科，因此，在小学数学教学中加强数学“说”的能力的培养就非常重要。他不仅有利于牢固地掌握基础知识，而II还可以促进思维的发展，提高学生综合素质。上课时，经常有学生将时钟上的秒针说成“长针”，将时针说成“短针”与教师闲谈，有数学教师说，学生只要会做题，就能考高分，数学语言不是很重要。此观点笔者不敢苟同。众所周知，思维和语言是密不可分的，数学课是思维性很强的学科，因此，在小学数学教学中加强数学语言表述能力的培养就非常重要。不仅有利于牢固地掌

2、握基础知识，而且还可以促进思维的发展，提高学生综合素质。一、教学中耍加强数学概念、术语“说”的训练，奠定数学语言表达的基础学生能用准确、简洁、规范的数学语言表达其思维活动的过程，这是培养学生数学语言表达的目的之一。要想达到这一目的，就必须在课堂教学屮突出数学“说”的训练。在教学屮，教师首先要用准确、规范、简洁的数学用语来讲课，以体现数学语言表达的示范、引导作用，让学生模仿，学会表述。其次,要让学生掌握常见定义、定律的含义，止确使用。再次，要让学生掌握一些词语的转化方法，开阔思路，灵活思维，这样，数学语言的表达就会更加

3、清晰、简明、流畅。二、重视学生在操作、演示过程中“说”的训练，培养学生的思维能力九年制义务教育教材屮，加强了对学生动手、动脑的训练，对培养学生的逻辑思维能力很有益处。教学屮应注意引导学生对动手操作、直观演示等过程进行整理、复述，通过语言的复述，可以显示和培养学生的逻辑思维能力，从而达到教学冃的。例如在教学“圆柱体体积计算”时，先引导学生观察教师怎样转化，再让学生实际操作，最后让学生叙述过程并整理、总结其规律，起到事半功倍的效果。学生在认知过程中，教师通过观察学生说的怎样，了解其思维情况，从而掌握学生对知识的掌握情况。

4、三、注重思维过程“说”的训练，培养学生思维准确、流畅、完整的语言表述，可以衡量学生的理解程度，促进学生掌握数学知识。学生在进行语言表述时，必然要进行一番思考，有的述需冥思苦想，然后表达岀来，无形中很好的锻炼了学生的逻辑思维能力。因此，注重思维过程的表述训练，有利于培养学生的思维和其它方面能力。在教解决问题时，不光要求说出正确结果，而且必须说出思维过程。通过“说”，加深记忆，培养思维、组织能力有些数学题，学生说一遍，记忆会更加深刻，甚至很难忘记，以后再做相同的题时轻车熟路，在…定程度上可节省做题吋间。教师也可在学生说的

5、过程及时发现问题，及时进行指导和纠正，教会学生正确的思考方法和解题思路，学生更容易了解和掌握。总之，“说”不仅可以培养学生的逻辑思维，对学生的综合素质的培养也有很大好处，建议教师在数学教学时多让学生“说”。柯叶