培养口语交际能力，促进学生语言发展.doc

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1、培养口语交际能力，促进学生语言发展口语交际能力是现代社会对人才要求的一项基本能力，从小学开始就应该注重对这方面能力的培养。作为语文教师，更应该重视。怎样引导学生在沸腾的生活情境中拓展自己的表达空间、达到提高交际呢？我认为在新课改要求下，近几年，我通过实践摸索，得到几点认识，我认为就是要重视课程。我这种方法比较适合资源的开发和利用，创造性地组织开展各类活动，由表及里地增强学生交际的兴趣，丰富交流的语言，从而提高口语交际的能力，以适应高信息化的社会。是现代社会对人才要求的一项基本能力，从小学一年级开始就应该注重对这方面能力的培养。为切实提高学生的口语交际能力，我从以下几方面进行了尝试。一、

2、创造口语交际的情境，激发兴趣口语交际，不同于看图说话。口语交际需要教师创设情境，尽可能设置贴近生活场景，激发学生交际的兴趣，进行多向交流。我在教四年级口语交际《小学生结伴出门旅游行不行》时，让学生们开展了一场激烈的辩论赛。课前，我把学生分成两大组。同意小学生结伴出门旅游的为一组，不同意小学生结伴出门旅游的为另一组，布置不同立场的两方同学自己查阅资料，搜集证据，给辩论赛做好充分的准备。课外，学生们积极准备，乐此不疲。辩论赛上，学生们都兴致很高，乐于交流。在辩论过程中，我又适时引导学生摆事实，讲道理，要用与人商讨的口气和态度，提醒学生在旅行过程注意安全，增强自我保护意识。学生们根据自己查阅

3、的资料，结合自己的想法，表达得酣畅淋漓，有理有据，非常精彩，安全不受制于教材的限制，内容灵活而有思想有主题。大出乎我的意料。我想，学生们在那种兴趣极浓的氛围中，口语交际能力得到了发展。二、在教学和生活中强化培养口语交际能力。丰富多彩的交际形式有利于激发和维持学生的交际兴趣，为学生口语交际活动的展开提供广阔的天地。1、美国教育家华特·B·科勒斯涅克说过：语文学习的外延与生活的外延相通，这就是说，生活的范围有多广，语文学习的范围就有多大。口语交际是语文学习的重要内容，它更应该置于生活，让学生在现实生活中进行口语交际训练。在校外经常开展一些有意义的活动，为学生创造交流的机会。例如，经常利用假

4、期，带领学生去慰问生活有困难的老人；经常和家长保持联系，让他们多带孩子出去融入生活，观察生活，诉说生活的七彩，锻炼学生的口语到达能力；班上，我也经常利用课余时间与学生们交流，找个别谈心，有时甚至我亲自参与他们的游戏活动中，开拓他们的口语交际空间……学生口语交际能力进一步提高了。2、课堂是进行教学的主阵地，质疑解疑是课堂教学中，学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，而且也能培养学生表达的能力和与人交往的能力。如：学习《尊严》一课时，学生提出了这样一个问题：尊严是什么？一石激起千层浪。是呀，尊严似乎看不见，摸不着，到底是什么呢？学生们激烈地讨论着。有的说，尊严，就是拒绝乞讨。有的说，尊严

5、就是自己尊重自己。有的说，尊严就是要学会尊重别人，才会得到别人的尊重。有的干脆引用古话，说，人必自敬，然后人敬之。还有的说，无论在生活，学习上，现在还有许多人不懂得尊重别人总是斥责别人。经过讨论交流，总结出：尊严就是自尊、尊敬他人，就是对身边小事的认真，勇敢坚强自主负责、爱心……他们把自己所体验到的勇敢地表达出来，这种训练，不仅加深了对课文的理解，又发展了学生的思维能力，锻炼了学生的口语交际能力。当然课堂不仅仅指语文课堂，任何课堂教学，如数学、英语、美术、音乐等都可以融会贯通于口语交际的练习中，让学生在“真刀实枪”的情景下进行练习。三、提高心理素质，让学生在面临各种打挑战时，敢于发表自

6、己的见解。良好的心理素质是成功的重要因素。我们成人在人多的地方讲话，也有怯场、紧张的心理。小学生经历少、见识少、经验少的情况下，他们的交往只限在周围熟悉的环境：可是当面临新的环境时，就存在不适应现象。这就是心理素质问题，在口语交际中不容忽视。因此，要想方设法提高学生心理素质，为他们以后在社会生活领域中的发展打下坚实的语言基础。小学生在许多时候，许多场合，不是不会说，而是没有足够的勇气说。针对这个问题，我在每次口语交际时，面向全体，因人而异，特别关注那些胆小的学生。课外，我经常找他们推心置腹地谈心，以我自己成长为例，启发引导他们敢于说出自己的想法，大胆与人交流，而且我让开朗乐观、善于表达

7、的学生带动他们。课堂上，我多给他们锻炼的机会，鼓励他们在全班师生面前多说，想到什么就说什么，并告诉他，老师和同学们都相信你，你能行，以增强他们交际的自信心。人是社会中的人，学生们在学校得到一定的锻炼之后，我又告诉他们在社会上，也要正视自己的存在价值，敢于同其他人交谈。无论什么时候，我都以满腔热情关爱学生，以和蔼的态度亲近他们，让每一位学生都能得到充分展示自己才华的机会，让每一位学生都能在任何时候，任何一个机会中得到认可，得到锻炼，得到提高，让每