培养数学语言表达能力,促进数学思维发展.doc

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1、培养数学语言表达能力，促进数学思维发展培养数学语言表达能力，促进数学思维发展教学实践证明，思维的发展同语言的发展紧密相关，学生的语言表达过程反映出学生的思维过程，语言的准确性体现着思维的严谨性，语言的条理性体现着思维的逻辑性。低年级是语斉发展的最佳时期，所以耍从低年级开始就重视学生的数学语言表达能力的培养和训练，丰富数学语言系统，提高数学语言水平，从而提高数学思维能力。在数学课堂中，我们经常会碰到这些情形：有些学生想说，有说的欲望，但却无法用完整、清晰的语言有条理地表述出他的思维过程；有些学生则因为性格内向、胆小害羞，不敢在课堂上发言；还有的学生因为思维能力较差，不会说。这些情形归根结底反

2、映的就是学生不敢说和不会说的语言表达缺陷，同时也反映出低年级学生思维的混乱和不成熟。耍解决这一问题，我觉得应该从孩子学习的第一天升始，在日常的课堂教学中注重对学生进行有目的、有层次、多形式的语言训练，让学生敢说：激发学生语言表达的欲望；会说：主动、清晰、完整、流利地表述数学知识；进而多说，以促进学生思维的发展，达到学好数学的目的。下面结合具体的教学实践，谈谈如何通过培养数学语言表达能力,促进数学思维能力的发展。一、让学生敢说并且想说，激发学生的求知欲(-)营造民主的氛围，激起学生说的勇气陶行知认为“创造力最能充分发挥的条件是民主”。于我的理解就是耍与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，给予

3、学生相对的自由空间，尊重学生的每一个想法，对他们在课堂上的每个闪光点都及时给予肯定和表扬,让他们获得更多的成功体验。当学生在尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞时，他自然会产生与大家交流学习体验的欲望，愿意主动表达出自己的见解，并且敢于深思和质疑。在课堂教学中，我经常这样做:不论是计算教学、应用题教学,还是概念教学，都要鼓励学生动口说，大胆说，大声说。对不敢说也不会说的学生，我会经常关注他，刻意选择一些比较简单的问题让他回答，给予他鼓励和扶助，让他感受到老师对他的期望和信心，激起他说的勇气。对说得不太好的学生，我就会耐心细致地进行引导，较长较难的问题我会带着说，同一个问题让多个学生

4、重复说，优秀生带着说，后进生跟着说，慢慢地，鼓动全班学生都有说的欲望。同时,我会及时点评，给孩子们多一些积极鼓励性的赞扬，少一些消极打击性的批评。我班里有这样一位男牛:，从开学初就表现得比较腼腆、胆小，我儿乎从没听过他主动开口说过话。为了让他鼓起勇气大胆地、大声地说话，我儿乎每节课都要用话语来激励他一两次，再用期待的眼神关注他、鼓励他无数次。刚开始，他总是避开我的眼神，渐渐地，我发现他在我期待的眼神下会回应我一个腼腆的微笑，偶尔再不太自信地半举起手，此吋，我就会表现得特别高兴，请他起来回答，还会帮着他整理语言，冋答完以后我不仅会自己表扬他，还会带动全班一起表扬，这不仅给他带来了成功的喜悦，

5、也让他拥有了自信，有了说话的勇气。（二）构建生活的课堂，激起学生说的兴趣小学数学课程标准强调：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使学纶体会到数学就在我们的身边，感受到数学的趣味和作用”O因此，在数学教学中，我们要紧密联系学丰生活实际，在生活世界中寻找数学题材，让学生贴近生活，在生活中看到数学，摸到数学，激起学生浓厚的学习兴趣，从而激发学生语言表达的欲望。实践证明，学牛对所学内容越感兴趣，参与的意识就越强烈，思维也就越活跃。在教学《元、角、分》第一课吋，我现场模拟文具用品店买文具的情景，先让学生来说一说自己买文具用品的经历，谈谈他们对文具价格的了解，让他们感受到买小文具比

6、如直尺、橡皮之类的需要用到小面值的人民币，从而引出这节课的内容：认识1元及1元以内人民币O接着继续利用生活经验通过说一说、分一分,将人民币进行分类：分为元、角、分或者分为纸币和硬币。随后通过对不同面值人民币的观察、比较和交流，学会分辨人民币，完善学生对人民币的认识。紧接着再回到文具店的情景中，设计了“买一把1元钱的直尺，可以怎样付钱”，让学生用学具人民币通过同桌合作交流，拿出付钱的方法,然后在展示交流不同的付钱方法中，理解1元就是10角。随后的练习，也紧紧围绕购物情景，在生活化的氛围中体验和探索。如此生活化的课堂让学生把自己生活世界中的经历融入到数学教学中，引发了学生强烈的学习兴趣和表达欲

7、望，所以这节课许多学生都积极主动地发表了自己的见解，课堂活跃了，学生的思维也得到了启发和提升。二、让学生会说并且多说，训练语言的准确性和条理性（一）在教师的示范中形成数学语言数学语言具有准确、简洁和严谨的特点，具有较强的逻辑性,然而低年级学生的语言表达却往往不够严密，缺乏逻辑性、完整性，语言的组织能力比较弱，这样阻碍了他对数学知识的准确表达，使数学思维得不到正常反映。但儿童的模仿能力是很强的，所以教师的教学语言直接影响着