关于教学设计适用性的一点思考（教师论文).doc

《关于教学设计适用性的一点思考（教师论文).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于教学设计适用性的一点思考（题目可修改）尊敬的各位领导、老师：（上午）好！（首先，我向给我们提供这次培训机会的教育局（和教师进修学校）表示衷心的感谢，感谢你们为我们的专业化成长搭建了一个极佳的平台。）今天，我要发言的内容是有关教学设计适用性的一点思考。长期以来，很多老师做出了堪称完美的教学设计，但是，在具体教学实施中，却往往走了样，有时甚至是面目全非。为什么会是这样呢？我认为，主要是因为教师在做教学设计时，只是根据课文将学生要掌握的的学习内容做到尽善尽美，却没有考虑到学生的具体情况，仍然满足于“满堂灌”的教学方式。老师往往根据教学大纲的要求，将学生要

2、掌握的学习内容从教师本身的角度自以为然地灌输给学生，而没有顾及学生的感受。我认为，我们在做教学设计时，除了依据课本以外，还应根据此时、此地、此情、此景，更多地从学生的角度来撰写教学设计，这样才有可能在教学设计的实施过程中取得比较好的效果。一、尊重教材，但不拘泥局限于教材，而是创造性地运用教材教材是教学活动的一种媒介和物质载体，有其内在的逻辑结构和科学性。但它也会受到一些客观条件的限制，无法满足现实中的每个学生的需要。而且在当前课堂教学中，有的教师过于忠于教材，按照教材的设计程序编写教案，教材上有的不敢不教，教材上没有的不作考虑；有的甚至连练习题的处理，

3、教学时间的分配也都按照教参的要求，点点滴滴丝毫不漏，最终被教材所束缚，以至于课堂上对于学生提出的教案以外的问题难以应对甚至置之不理，就这样扼杀了学生的创新意识。教师要能根据教材内容，用新课程标准的理念，结合学生的实际需要，对教材进行教学法的加工，这样才能创造性地用好教材。二、尊重学生学习的主体性关注学生的主体性、促进身心和谐发展是新课程标准所反映的重要内容。作为学习实践活动的主体，学生主体性的发挥需要教师的指导，这就需要我们在教育过程中既要尊重学生的主体性，又要注意发挥学生的主体性。那么，如何尊重和发挥学生的主体性呢？我认为可以从以下几方面着手：1、根

4、据学生所处的身体、心理年龄阶段，做好教学设计。我们知道，处于不同年龄阶段的学生，他们身体及心理的发育程度也是不一样的，对知识的接受、理解和消化也存在很大的差别。有的老师为了赶进度，将两节课的内容压缩到一节课中，以便留下更多的时间让学生复习或做练习，这样，不管他的教学设计不管做得如何好、如何漂亮，我认为，这只能是拔苗助长，适得其反。想一想，学生们上课时晕乎乎、云里雾里，一知半解的，做练习的效果又会好做哪里去呢？这样的教学设计真是本末倒置了。2、根据当地的实际情况，做好教学设计。我们知道，在很长一段时间，全国都在使用同一套，它的弊端在现在看来已经是显而易见

5、的了。尽管目前全国有几个不同的版本在使用，但它的地域特性仍然很差。就拿我们当前使用的教材来说吧，是几个省在通用一套教材,而不同的省、市.县，情况是千差万别的，就是在乡镇和各个小学之间，状况也会有所不同，这就为我们在教学设计时保持必要的灵活性提出了要求。比如，一个地方有当地特殊的自然地理环境和特产，有当地独特的风俗习惯和文化娱乐活动及形式，这些都是学生们所熟悉的，其中有他们所喜闻乐见的，也有所“熟视无睹”或“视而不见”的，对于这样的内容，我认为，根据课文的实际，适当地渗透进教学设计中，不仅会极大地提高学生学习的兴趣，增强他们的接受和理解,而且有助于他们综

6、合素质的提高，特别是能增强他们的爱国、爱家的情怀以及对人文的关注。3、根据教学的时间背景，做好教学设计。我不知道是否有老师在一开学就急忽地将整个学期的教学设计全部做完，当然，我是不赞成也不主张这样做的。有的老师去年在用前几年撰写的教学设计，今年还在用这件教学设计，这就更不应该了。新课标和教材都体现了时代飞速发展的要求，我们的教学设计也应该与时俱进，体现出极强的时间性，这样才会有它的时效性。每一年，都会有重要和重大的事情或事件发生，在我们身边，也时常会有值得我们关注的事情出现，做为教师，我们有责任也有义务提醒或告知我们的学生，这些事情也是他们所应该知晓或

7、关注的，从心理学的角度来说，只要是人们所关注的，注意力就会更加集中，参与的主动性也就会大大加强，因此，学生的学习效果将会明显提高。所以，我认为，在做教学设计时，应该就近做出，将相关的时事融合进教学设计中。4、根据课堂教学的即时情景，做好教学设计的临时调整。教学设计以获得优化的教学效果为目的，这就提醒我们，不能认为做好了教学设计，在课堂教学时就万事大吉了。事实上，在课堂教学过程中，不论我们做了怎样精心的准备,也会有我们预想不到的事情发生,例如，老师和学生的精神面貌、身体状态、情绪状况都有可能随时发生变化，有些变化将改变课程教与学的进程，甚至中止，在这样情

8、况下，老师就有必要对教学设计的实施进行适时.适度的调整。教学设计是一门很深的学问，科学性、理论