《生命生命》生本教案及反思.doc

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1、19生命生命教学目标:1、要认识5个生字、会写8个生字。2、有感情地朗读课文，背诵全文，积累好词佳句。3、课文中有些句子含义深刻,耍仔细读课文，揣摩其中蕴含的意思。4、感悟作者对生命地思考,懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点：通过读课文，争取能领悟作者对生命的思考。教学过程：一、课前预习：1、通过读课文，读准字音，读通句子，做到不丢不添字,还能完成以下练习。%1、我能为加点的字，标出正确读音:()(骚扰••)()()()()()()听诊器震撼糟蹋有限欲望不屈向上••••••()茁壮()动弹%1我

2、能把下列词语写正确、写漂亮做到会听写.鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器%1通过读课文，我知道这篇课文一共写了三个小事例，我在文中空口处批注二、深入感知，学习探究：1、我要认真读读第一个小故事“飞蛾求生”。认真读课文第二自然段，体会课文中描写飞蛾的句子.从飞蛾的身上我感悟到2、和同学交流：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈，那样鲜明”•从这句话中，我体会到:3、第一个小故事语言简洁朴实，思想含蓄深刻，我要背下來，并写一写:4、我耍想一想:学习第一个

3、小故事，我采用的方法是：5、我耍用同样的方法学习第二个和第三个小故事，并联系上下文把以下两个句子的意思批注下来.%1“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它・”%1“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值."6、背诵全文、搜集名言警句、写人生感悟教学反思这堂生本展示课，在教学设计中，我试图通过“由题入手，关注生命”“品读词句，感受生命”“拓展资料，情感升华”“回归课题,感悟生命”四个层次，去引导学生由浅入深地品词析句，读出自己的感受，以课堂为起点引发孩子们对生命的感悟。在设计课前作业吋，我总是想“不要成为学生的负

4、担”但是学生自主能力是有限的，总想给他们足够的时间与精力去自己学习，学有余力的孩子会仔细研究课文，学习主动性欠的孩子们对于品口己喜欢的句子这样的作业置之不理。班内交流中学生们不光是不会交流，更重耍的原因是没有研究怎能有发言权。由于对词句的品读不够深入和到位，，所以学生始终没能进入我努力营造的情感氛围，直接导致了课的后半部分，学生始终游离与文本之外。即使有多次的朗读训练，但因为学生的内心感受不足，朗读也仅仅停留在技巧的指导，而不是真正的有感而读。这堂生本课不能成功的原因还有很多，也正说明教育是一门学问我们要做研究型的教师，让学生学会的

5、不是知识，而是学会学习的方法。