综合实践教案《认识塑料》-原创定稿.doc

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1、五年级第九周2012年4月1-3日星期日、二认识塑料【教学目标】1.初步认识塑料,能通过观察、比较,发现塑料制品的特点。2.认识生活中的塑料,了解塑料给人们的生活带来的便利,感知废弃物处置不当造成的危害。学会客观地认识事物的两面性。3.通过学习,使学生形成强烈的环保责任感。4.通过收集、整理资料,培养分类、归纳的能力。【教学重点】了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利,感知塑料废弃物处置不当造成的危害。【教学难点】引导学生树立关心人类的生存环境,约束自己的行为和习惯,注意保护环境,增强环保意识和社会责任感。【课时安排】二课时【教学准备】课件、学生搜集关于塑料的资料。【教学流程】第一课时一、

2、实物激发兴趣,开题导入同学们看看老师带来了什么(各种不同的塑料制品)?那这些材料都是用什么材料制成的呢?(学生回答塑料)今天我们就一同来走进塑料的世界。板书课题:认识塑料二、交流资料,初步认识塑料1.师:上节课,老师已经布置同学们去搜集塑料方面的知识和塑料制品,同学们都搜集到了什么物品?谁来说说你搜集到了什么?(自由回答)学生会回答搜集到的各种塑料制品、什么是塑料、塑料的原料、种类等基本信息,师根据回答给予适当评价、补充和总结。2.师:同学们通过不同途径搜集了关于塑料的资料,听了你们的介绍,我们对塑料有了初步的了解。大家带来的物品也是琳琅满目(如果学生搜集物品单一可以引导找一找教室里的塑料

3、制品),可见塑料制品在生活中随处可见。其实这些只是塑料世界里小小的一部分。塑料制品在各行各业中应用都十分广泛,虽然塑料制品问世只有百余年,但是它已经逐步取代了其它生产材料。(板书应用广泛)播放一组塑料在不同行业应用的图片。师:有没有同学补充一下塑料在其他领域还有哪些应用?(自由回答)评价:同学们的知识都很丰富,也很善于观察,希望同学们都可以做生活中的小侦探。三、发现塑料的优缺点(一)塑料的优点1.师:既然塑料的应用这么广泛,它到底存在哪些优点呢?请同学们观察你们搜集的物品,和其他材质的物品比较,结合自己的生活经验,想一想,塑料有哪些优点?(板书优点)课件出示:(1)乒乓球、铁球(轻便)(2

4、)颜色多样的圆珠笔(容易上色)(3)塑料杯、玻璃杯(不易碎)(4)塑料袋布袋(防水,便宜)(5)电线、插座(绝缘)(6)塑料尺、木尺(有弹性)小组内交流讨论,汇报结果,师板书。2.师:同学们观察得真仔细,发现了塑料的众多优点。同学们有没有感受到塑料给我们带来的便利?其实它的优点远不止这些。课件出示优点:(1)大部分塑料的抗腐蚀能力强,不与酸、碱反应。(2)塑料制造成本低。(3)耐用、防水、质轻。(4)容易被塑制成不同形状。(5)大部分为是良好的绝缘体。(6)塑料可用于制备燃料油和燃料气,这样可降低原油消耗。(二)塑料的缺点1.师:同学们观察的很细心,塑料制品正是因为具有这些优点,才被人们接

5、受和使用,但是任何事物都具有两面性,塑料在具有诸多优点的同时也具有缺点,请同学们结合我们的生活经验来谈一谈。(板书缺点)小组讨论,多数只能回答出部分现象,师予以归纳并结合课件进行补充。课件出示缺点:(1)回收利用废弃塑料时,分类十分困难,而且经济上不合算。(2)塑料容易燃烧,燃烧时产生有毒气体。高温环境会导致塑料分解出有毒成分。(3)塑料是由石油炼制的产品制成的,石油资源是有限的。(4)塑料分解困难,埋在地底下几百年、几千年甚至几万年也不会腐烂。(5)塑料的耐热性能等较差,易于老化。2.刚刚我们提到了废弃塑料的回收利用,同学们认识这些符号吗?(塑料品可循环使用标识)指导表示什么含义吗?(自

6、由回答)简单介绍:这些是塑料品可循环使用标识,在每个塑料器皿底部都有一个带箭头的三角型,三角型里面有一个数字。不同的数字代表不同的材质,一般来说每种都有其相对固定的用途。例如“1号”PET用做矿泉水瓶、碳酸饮料瓶等,饮料瓶别循环使用装热水,因为装高温液体或加热则易变形,有对人体有害的物质融出。因此,饮料瓶等用完了就丢掉,不要再用来做为水杯,或者用来做储物容器盛装其他物品,以免引发健康问题得不偿失。“5号”用做微波炉餐盒、保鲜盒等,是唯一可以放进微波炉的塑料盒。我们用的水杯是“7”号。感兴趣的同学可以在课下了解一下这方面的知识。三、总结今天我们学习了关于塑料的一些知识,我们感受到了塑料给我们

7、的生活带来的便利,事物都有两个方面,我们也看到了塑料的缺点,这些缺点会给我们带来危害,具体的危害我们留到下节课再来探讨。第二课时一、复习导入上节课我们学习了什么是塑料、塑料的种类及塑料的优缺点等知识,感受到了塑料给我们的生活带来的便利,同学们也意识到了塑料会带来危害。我们回想一下塑料有哪些缺点?(自由回答)二、塑料带来的危害1.师:从不同角度来说塑料有很多缺点,思考一下塑料最大的缺点是什么?(生回答不易分解)这一缺点给我

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