综合实践认识昆虫.doc

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1、综合实践活动教学教学设计《昆虫世界》设计理念：综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，也是美术课程应该具有的特征。教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，贴近学生在各科所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。教学对象：试用对象是三年级学生，学生在低年级的科学课中已有观察、饲养小动物的经验。调整后也可进行高年级教学。教学目标

2、：1、通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的信心和乐趣。2、收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态、变化，尝试编写童话剧……培养阅读、写作、讨论、表达能力。3、融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。4、学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。教学重点和难点：重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫。难点：掌握自主，探究，合作的学习方式，培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。教学准备

3、：各种记录表、电脑课件、实物投影仪、图片、范画、仿真昆虫玩具、昆虫歌曲、音乐，各种有关资料。教学过程：活动一:身边环境大搜索（观察和发现）（本单元的教学宜在每年春末进行）布置学生在校园内，或自家的院子里进行观察寻找，并记录看到的小虫子，此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注、安静的观察，不可用手随便捉取。鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕、蚂蚁、蝈蝈…【设计意图】想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆虫的生活也就了解越多！这些绝非从书本和网络上可以

4、学到的。每人填表《身边的小虫子》的记录表，将观察到的虫子，如名字、长相图、生活习性、本领、生活环境等进行记录。感兴趣而又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。身边的小虫子名称长相图生活习性和本领在哪里发现的疑问（什么形状？颜色？几只脚？有翅膀吗？长相还有什么特别之处？）用图画或文字描绘出来生活习性和本领。可按如下表格填写：《身边的小虫子》记录卡动物名称发现地点画画样子写写观察生活习性本领其他特别之处形状颜色脚（只）翅膀活动二：有趣的昆虫（分析和思考）每组发一张大纸，学生将自己最熟悉、喜欢的昆虫样子画在纸上，全班展示。大家讨论哪些昆虫的样子是正确的

5、。比较、讨论画出的昆虫有什么共同之处和不同之处。分组讨论《身边的小虫子》，找出哪些是昆虫家族，并说明理由，共同归纳昆虫的特征。教师收集学生不懂的问题加以整理后呈现，分组自由选择有关昆虫的问题，查询资料，相互交流、探讨，自主解决问题。你知道吗？提出有关昆虫的一些问题：1昆虫是什么？2.昆虫有多少种类？昆虫的种类种类益虫害虫共同点不同点3.昆虫是怎样长大的？4.昆虫都有害吗？5.从昆虫那里我们可以学到什么？得到什么启发？6.昆虫为什么越来越少？7.昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？8.你能采取哪些措施来保护有益的昆虫？……活动三：猜谜游戏---“猜猜我是谁”根据学生提出

6、的问题进行昆虫猜谜游戏，每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表，并通过设计谜语让其他组来猜。这要求对该昆虫的外貌特征，生活习性有相当程度的认识和了解才能出题。通过这个游戏，激励学生为求胜利，团结合作，主动求知的学习态度。鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和特长共同制作昆虫标本，建立昆虫小档案，绘制昆虫的卡片，每节课开始教师检查学生进度，并运用实物投影仪，教室内张贴等直观形式全班介绍、交流、分享和学习。活动四：美丽的昆虫（观察和表现）教学准备：千奇百怪的昆虫（图片），各种昆虫仿真玩具，音乐（昆虫的叫声）捉虫游戏（教师事先布置好场景，将昆虫的玩具和图片藏在草丛，树上，水中…

7、）学生在模拟的自然环境中捉虫子…感受新奇、有趣、发现、探究的快乐！捉好虫后，限时进行观察，在整体观察认知的基础上，可针对自己最感兴趣的一部分做深入观察研究，（引导学生从外形和色彩的角度进行观察?记忆）你捉到的昆虫长的什么样？它的哪一部分最有趣、最美丽、最吸引人？（从整体上说，外形细长形的，或是短而胖，或者圆溜溜的…颜色鲜亮或是暗淡…）多么美丽的昆虫啊！想不想表现一下？（教师出示几张范画，学生欣赏）然后说说他们是怎样表现昆虫的？1.写实法：画现实中的昆虫,要仔细观察昆虫的形状.结构以及颜色,（可以参考自己收集的图片，和捉到的虫子