《昆虫的足》综合实践.doc

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1、《昆虫的足》综合实践　　综合实践活动课题计划表　　　　综合实践活动设计（一）　　　　综合实践活动设计（二）　　　　奇特的昆虫足　　一、引言　　这学期，我们三（1）班的同学围绕“昆虫的足”展开了有趣的探究活动。在活动中，学生们围绕主题展开实验探究、上网搜索资料、进图书馆查阅资料、外出参观调查、制作昆虫标本、小组总结交流„„通过这次研究活动，大大的丰富了学生昆虫科技知识，培养了学生的动手能力、实验能力及探究创新能力，涌现出许多篇优秀观察研究小文章。　　　　二、活动开展过程　　1、按学生的年龄、特长、性格、性别将50位同学分成5个研究小组，并选出每一小组的组长，起带头、帮助等作用。　　2、

2、组织学生分组围绕研究主题“奇特的昆虫足”确定小组研究小课题，经过讨论、筛选，最后确定了范围小、可操作性强、成果易展示的5个小课题，分别为：　　第一小组：研究螳螂的足有多大威力？　　第二小组：研究水黾为什么能浮在水面上？　　第三小组：研究昆虫的足有哪几种？分别有什么作用？第四小组：研究蚊子、蝴蝶等昆虫的足为什么极易断落？第五小组：研究昆虫是怎样行走的？昆虫的行走与人有什么区　　别？　　3、小小组根据自己研究的小课题制度研究计划，教师作具体的指导与帮助。　　4、学生根据自己的研究计划，有步骤、有目的的开展研究活动，在活动中的发现及自己的体会及时作好记录，写好观察日记。　　三、调查结果　　

3、1、学生在本学期的活动，表现得尤为突出，爱提问，爱观察，爱做实验，同学之间、小组之间相互帮助、相互协调。　　2、学生通过本学期的活动，他们的观察能力、动手饲养能力、实验能力、写作水平都有了很大的提高，更重要的尝到了调查研究工作的辛苦和甘甜。　　3、学生通过本学期的活动，掌握了实验、调查、查阅资料等一些科学探究方法，从而大大激发了他们对科学的探究欲望，培养了他们的科学探究兴趣。　　4、学生通过自己对昆虫奇特的足的研究，发现了许多关于昆虫足的秘密，撰写了许多优秀观察日记及小文章。　　　　附学生优秀研究小文章：　　有趣的昆虫行走　　人的行走是靠左右两脚交替进行，那小小的昆虫是怎样行走的呢？

4、今天，我们科技组的同学对这个有趣的问题展开了研究。同学们有的猜是左边的第一只足先走，然后右边的第一只足再走，以此类推；有的猜左边三只足和右边三只足交替进行，还有的猜六只足一起走„„为了证明昆虫真正的行走轨迹，我们决定以实验来证实。　　在老师的指导下，我们找来了实验材料：红颜料、白纸、蚂蚁。当一切准备就绪后，我们便开始实验了，同学们个个都显得非常激动。首先，我们给蚂蚁的六只足分别涂上了红颜料，然后将它放在白纸上，让它自由行走，准备期待成功的喜悦。谁知，蚂蚁好像在捉弄我们似的，并没有给我留下研究的痕迹。这时，我们没有懈气，而是在寻找原因。通过讨论，大家一致认为可能是蚂蚁太小太轻了，便决定

5、找一只大秋形甲来代替。大秋形甲找来后，我们同样也给它的六只足涂上颜料，然后将它放在白纸上，这回，大秋形甲似乎很给面子，在它走过的白纸上留下了许多红点，我们大家高兴的拍起手来。　　通过比较分析这些小红点，我们发现昆虫的行走的确很有特点：它是以“三角形支架”结构交替前行的。胸部一侧的前、后足与另一侧的中足组成一个“三角形支架”。一个“支架”的三条腿起步向前，在落地后，另一个“支架”立即起步。六条腿相互轮换，协调一致，周而复始。因此昆虫走的并非是直线，而是“之”字步。　　同学们，小小昆虫奇妙无穷，我们只有亲自动手去探究、实验，才能找到准确的答案。　　　　三（1）班　　　　水上芭蕾演员——水

6、黾　　同学们，你们听说过水黾这种昆虫吗？它居住在清澈的池面上，总喜欢在水面上自由自在的游来游去，活像一位芭蕾演员。可是，水黾为什么会在水面上自如的行走呢？针对这个问题，我们科技组全体学生准备对水黾做一次实验研究。　　我们先拿着捕捉网去学校西边池塘里捕捉水黾。真是百闻不如一见哪！它跑得可真快，还没等我们反映过来，它都已经溜开了，真是个狡猾的东西。后来，在老师的帮助下，我们捉回了8只水黾。　　回到实验室，我们先将水黾放入水槽，然后分组仔细观察。通过观察，我发现水黾一直不停地撞击着水槽，六只足始终向外自由伸展着，“水黾能浮在水面上是不是和它的足有关系呢？”我情不自禁地向老师提出问题。老师听

7、后笑着对我说：“你能不能用实验来试试呢？”说到做实验，我可真来劲了，于是，我与组里的同学商量实验方法，决定自己用实验来解决这个问题。　　实验开始了，我先用剪刀剪去其中一只足的外面一节，可它却好像没事，依然精力充沛。后来，我又依次剪去了其余5只足的外面一节，每剪一次，便放入水中观察一段时间。每一次都想，这下你可完蛋了，可直到剪完最后一只足时，它也没有发生“沉船事故”，只是像一只没了桨的小船，漂浮在水面上，无法自如活动了。后来，我又依次剪掉它六只足里面的一节，