王莉莉认识负数教案定稿.doc

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1、《认识负数》教学设计教学内容：负数的意义，负数的读写法等。教学目标：1、知识与能力目标：让学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法，知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0；2、过程与方法目标：借助熟悉的生活情境，在亲历与合作中，体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。3、情感态度与价值观目标：感受正、负数与生活的密切联系；并结合史料进行爱国主义教育。培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重、难点：教学重点：在现实情境中初步认识负数的意义。教学难点：体会负数的意义，能用正数、负数表示生活中的相反的量。理解0既不是正

2、数也不是负数，并能对三者初步进行大小比较。教具准备：温度计、课件教学过程：一、创设情境，揭示课题1.“小小天气播报员”活动，从生活中出发，激发学生学习兴趣。2.揭示课题。负数二、探索新知，自主求知1、教学例1。提问：温度计上面的刻度指的是什么？学生交流讨论并汇报。讲解：用正负数表示这两个温度的读、写法，体现生活中运用负数的必要性。思考：16℃和-16℃的意义是否相同？哪个温度低？（交流：学生自由说，自己小结知识点）2、延伸：—5℃和—20℃哪个温度低？交流、讨论三、回归生活，拓展应用。3、生活中的负数：①出示银行存折，观察存折中的数据。说一说：这些数各表示什么？以

3、“601”和“—600”为例，说明什么是相反意义的量。②电梯：叔叔要到七楼，阿姨要去地下两层车库取车，分别需要按哪个键？③知识竞赛中，答对一题得10分，答错一题扣10分，不答得0分。一号：0分二号：+20分三号：-10分说一说：他们的答题情况。④引导：一袋食盐包装袋上标着：净重（400±5g），表示这种食盐的标准重量是400g，实际没袋最少不少于（）。小结：什么是正数？什么是负数？关于“0”（正、负数的读写方法：①写正数时，加“+”号或省略“+”号两种形式都可以，但是读正数时，加“+”号的，一定要读出“正”字；省略“+”号的，这个“正”字也要省略不读。②写负数时，

4、一定要写出“-”号，读时也一定要读出“负”字。）4、课堂练习四、知识延伸。1.引入数轴评价本课的收获2.了解家乡3.负数的历史。培养学生的爱国情感。本课总结（略）作业：大练习册反思：负数是小学中学习的又一种新的数，在教学时通过熟悉的生活情景，让学生了解负数在生活中的应用，从而了解认识负数的必要性。通过观察学生能够正确的读写负数，并通过练习掌握负数的应用，进一步理解负数的意义。通过让学生进行报气温以及收支等实例，使学生对负数和正数有了进一步的了解，并能清楚地认识到：正数都大于0，负数都小于0，0既不是正数也不是负数，0是一个分界点。并了解正数有两种书写方法，而负数只

5、有一种。在教学中，最重要的是密切联系生活实际，感受“数学就在我们身边”