如何做好小学英语学困生的转化-论文.pdf

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1、◆教育理论OSANWENBAIJIA如何做好小学英语学困生的转化张志杰河北省邯郸经济技术开发区北屯头小学每一所学校．每一个班级都不同程度的存在“学困生”．而业经常漏做或忘带，不与老师同学交流，学习成绩一般。而且我“英语学困生”的转化有其自身特点．不仅需要教师倾注更多的非常注意学生座位的安排．基础好的学生和基础较差的学生交心血，更要采用一定的教学方法。学困生一经形成往往根深蒂错安排，并设立“英语小组长”，负责任务的安排，学习的指导。固改变也决不是一朝一夕能做到的．因此这就决定了转变学待到交流的时候，我的评价主要以“组”为单位。因此，各小组在困

2、生工作的长期性、艰巨性、反复性。学习过程中积极性非常高．而且极具团队精神．这样对于英语作为一名英语教师．我们应该首先充分了解和尊重学生原学困生无论是在“习得语言”方面．还是在培养能力方面．都有有的生活经验和知识积累．考虑到他们的学习成绩在班里所处一定程度的提高的不利位置，尽可能多地找出优势所在，表扬和鼓励他们，调动四、恰当运用竞争和激励机制，让学生渴望成功他们自主学习的意识。只有这样，学困生才能敞开心扉，乐学善在英语教育中．我采用竞争的方法．激发学困生潜在的能学，从而促进英语教学。以下是我在几年的英语教学工作中对动力量。我为授课班级的学生准

3、备了一颗”苹果树“．但是没有学困生转化工作的点滴经验树叶和苹果。为每个小组分一个”树枝“。课堂上，以小组为单一、提倡赏识教育。增强学生自信心位，用竞争的方法，比比谁听的准、说的妙、读的巧、写的好。用自信是成功的起点，是前进的力量。“赏识教育法的创造者奖励方法。先奖励小树叶。待”枝繁叶茂“时再结出”累累硕果“。周弘曾说：“不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越使学生在这种集体主义荣誉感的氛围中，体验快乐。这种竞争好：不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。”赏方法影响到每一个学生．让每一个学习有困难的学生、有潜能识导致成功，抱怨

4、导致失败。有教育者说过，人的内心深处都有的学生充分感受到竞争带来的快乐．从而发现和挖掘各自潜在一种根深蒂固的愿望希望自己是第一个发现者、探索者。学困的能动力量．又能让每一个学困生的学习热情辐射到整个班级生何尝又不希望有这样的机会而受到赏识呢?常言道：尺有所的学习风气。这样学困生都能不甘落后的”赶、比、拼、超，“树长．寸有所短。多用激励的语言。鼓舞学生忘掉过去，重树信心，立”他能行、为什么我不行“的思想。激发学生的创造力和学习展望未来。作为教师．要用放大镜寻找学生的闪光点，认真审视热情．在竞争面前，不断克服困难，找自我差距和不足、自我调他们的

5、优势．及时给予肯定和激励，帮助其在实践中建立自信。整、自我完善．从而较好的学习和掌握英语知识技能。有可能就是无意中的一句话就会改变孩子一生的命运每个学生都有成功的愿望．我们的学困生更不例外。传统二、培养兴趣，让学生有参与感的教学评价形式单一．学困生无法从中得到激励和鼓舞。久而激发兴趣，稳定情绪，是转化学困生的有效方法。在教学过之久便产生了自卑和自暴自弃教师评价时不仅要重视智力因程中，运用多种方法来激发他们的学习兴趣，通过听、说、读、素，更要重视非智力因素，要饱含感情，多用肯定、鼓励、希望的写、唱、游、演、画、做等多种活动，引起他们的学习兴趣

6、；教学过语言．多表扬多赞美。少批评、不批评，努力营造出一个和谐、欢程要创设各种情景，让他们“为用而学，在用中学，学了就用”，快的教学情感氛围。让更多的学生体验到了成功的喜悦。成功，避免了大量枯燥的机械重复．激发他们的学习动机，让每个学让学生自信，自豪，让他们逐步体验到学习英语的乐趣，为他们生在英语课上都能高举小手．都能看到他们可爱的笑脸，听到学好英语奠定了基础。小学生对自己的评价往往来自教师，家他们激情的对话。课前的热身我会选择一些有趣、欢快、节奏感长，同伴。课堂上，学困生如能积极主动发言，教师就应肯定他强的song、chant等，一边说唱

7、一边表演，让学生在上课开始就们认真听讲。积极思考．让他们明白老师正时刻关注着我，期待进入状态，让学生感觉上英语课是种享受而不是负担。着我精彩的表现：作业中，学生如能认真书写，教师就应肯定他三、考虑学生个别差异。实施因材施教们态度认真．除了打个等级外，还可写上几句表扬性评语，让他英语新课程标准中提出“使每位学生都得到发展”．这是教们感觉他们的努力没有白费，只要努力，老师也会欣赏他们。单师神圣的职责。英语教学的目的不是通过其学习和考试来淘汰词默写．学生如果比上一次多默对了几个单词．哪怕依旧不及一部分不适合学习英语的人．而是要使全体学生都能在其原

8、有格，教师也要让学生知道，一分耕耘，一分收获，再加把劲，你会基础上获得一定的英语语言素养。因此．作为教师要看到学生得到更多回报。另外，有的学困生在其他方面有特长，教师可把之间的差