批评之后-论文.pdf

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1、育儿宝典批评之后北京／寇丽娟一般，宝宝在家里很少挨父母的批评，即使做错事，父母也常常是哄着劝着，不厌其烦地讲道理。进幼儿园后，认识规则、遵守规则、维护规则成为宝宝的必修课。从无条条框框限制的生活，到不断被人告知可以这群，不可以那样，宝宝挨批评成了他学习过程中常见的小插曲。当宝宝遭遇批评后，父母应该如何做呢?该怎么把握呵护宝宝的尊严与促进其公共秩序适应之间的尺度呢?行为会给别人带来麻烦。有的爸爸妈妈不注意对宝宝的细节父母应有的态度教育，这样的情况若发生在家里，可能爸爸妈妈会忽略不计，孩子犯错是家常便饭。有的爸爸妈妈因为担心批评会挫伤或者说一句就过去了，不；bO~-m想。宝宝吃饭时，尤其

2、是吃肉时，宝宝的自尊心、自信心，宝宝犯了错就大事化小，小事化了，不追在餐桌上备一盒餐巾纸，大人边吃边用餐巾纸擦擦嘴边的油渍、究、不惩罚。其实，批评产生正面效应还是负面效应，关键在于饭渍，下一次，宝宝自然知道如何去除嘴边的油。如果不注重细批评的对象是什么。对象是孩子，那他会失去自信，对象是孩子节，宝宝就会养成“只想着自己方便，不顾及别人”的习惯。如果的不适宜做法，批评就会起到纠正行为、塑造良好习惯的作用。遇到像点点这种情况，爸爸妈妈除了认真解释一下老师为什么宝宝在走出家庭后，难免遭遇挫败，人为地制造一帆风顺的环批评她，还要丰富宝宝相关的生活经验。境，不利于培养孩子抗挫折的能力与坚韧的个

3、性品质。孩子小时候犯错可以重新开始，从这个角度看，不批评孩子是在剥夺他重新开始的机会。宝宝被批评后，爸爸妈妈既要理解同情、情感抚慰，更要和他一起分析原因，制定改进策略。所有的小朋友都在盥洗室洗手，准备喝水只有西西蹲在玩具架前摆弄着玩具。“你干什么呢?赶紧去洗手、喝如何帮助挨批评的宝宝水。”老师很严肃地对西西说。西西感到老师从来没这么大声宝宝挨批评的具体原因不一。弄明白个中原因，提供给音和他说过话，吓了一跳，然后小声说：“我想整理玩具、”老师他需要的帮助。解释道：“先做完你的事，再整理，好吗?”表情、语调、音量是孩子判断大人是不是批评他的重要指当宝宝因经验不足挨批评标。在这个案例中，产

4、生误解的不仅是老师，还有西西。老师误认为西西在玩耍，故意磨蹭。西西觉得老师严肃的表情和点点吃饭时手上沾了油，觉得黏黏的很不舒服，就使比平时大分贝的音量等于批评，但其实可能是老师只是想提劲地把手上的油抹在桌子上、衣服上、毛巾上。老师生气了：醒他，而不是批评他。同样一句话，大大咧咧的宝宝等事情过“怎么搞的。今天你负责洗毛巾吗?拿餐巾纸擦。”点点一脸去了，就忘记了；心思重的宝宝，则会从一件事情中捕风捉影，委屈。产生负面联想：“我明明没有做错，老师干吗那么大声音和我点点的初衷只是想去掉手上的油，她完全想不到，自己的说话。”“老师这么生气，以后会不会不喜欢我了?”宝宝在幼儿18父母孩子2015

5、7、8师是在帮助你，不喝水会上火生病。”“你想想老师为什么不批评其他人呢?”换一个眼光看待批评，孩子就会拥有阳光心态。学着从自己身上找原因，孩子会不断进步。1．

6、、一艺，、．老师在给小朋友讲故事，大家都坐得端端正正的小赫一会儿和旁边的孩子交头接耳，一会儿使劲跺脚，一会儿又自顾自地讲话老师多次提醒，他还一边怪笑，一边继续恶作剧、有些时候，孩子不断触犯规则来挑战老师的底线，一些观察力强的孩子会故意在某个和善的老师的课堂上捣乱。孩子园的各项活动都有固定的时间表，入园、早餐、区域游戏、如挨老师批评，也是父母了解孩子的一个机会。忙于工作的父厕、喝水、喝奶、集体活动、户外活动，一环紧扣一环。常常

7、是母，也许只知道宝宝很淘，却不知道他如何淘，在哪些方面一两个老师面向二三十个孩I．子．，而隐藏的安全隐患又不少：活淘。爸爸妈妈需要及B-,t~n老师沟通，掌握孩子在园的具体表动室里的桌椅板凳，盥洗室潮湿的地面，爱推搡的小调皮⋯⋯现，和老师一起商量进一步的教育方案。面对这样的小淘气老师的神经绷得紧紧的，要时时让所有的小家伙都在视线包，老师也非常希望得到家长的支持配合。爸爸妈妈了解一内。有一个拖拉的孩子，会让大家的活动都后延一步。因此，下幼儿园的要求是怎样的，形成和老师对待孩子的一致态度，将自己的利益与集体的利益相协调，是适应群体生活的前不给他任何钻空子的机会。一个坏习惯的形成是长期的，

8、纠提。虽然有一些误解，可西西确实有做得不恰当的地方：没有正也需要时间。告诉孩子，对于他的做法，不但老师批评得对，在合适的时间做合适的事。如果父母夸大孩子的不良感受：家里也会惩罚他。不过，别忘记一旦他有良好表现，就要立刻鼓“你们老师怎么随便批评人。”或是怒气冲冲地找老师问罪：励他。“我们孩子胆小，说话要小点声。”这样会强化孩子“我受了大委屈”“老师是不对的”的想法，进而助长宝宝只能听夸奖，听不得批评的心理。应该告诉宝宝：“老师说话声音大一点，不是因为你。活动