多类型作业让课堂教学更丰满——以PEP Book 4 Unit 6 Part A Let＇s talk为例.pdf

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1、1JiaolithnSi教例反思lj-A顾飞风多类型作业让课堂教学更丰满一一以PEPBook4Unit6PartALet‘Stalk为例这是一节对话课，重点句型／No，theyaren’t．”进行滚动式教松直观地将单数变成复数：Look是“Arethey⋯?”以及回答“Yes，学，新授巩固，一气呵成。多样atthehens．Theyalefat．此环节也theyale，＼No，theyaren’t．”。整堂化的呈现方式，让学生仿佛进体现了分层性完成任务。先是让课抓住重点句型，创设了一个完入了一个游乐场，时常有新鲜

2、个别优秀学生自主思考，把“it整的故事情境——有关乡村老好玩的事儿等着他们，所以在is’，变化成“theyale”，之后面向鼠Tutu和城市老鼠Dodo的故完成学习任务时他们非常积极全体学生着重教学“theyale”。事。通过Dodo和Tutu的对话，主动。同时教师注重知识的复通过前后对比，将原先的Chant层层展开本课的新授，力求富有现，让学生由易到难，从依赖教改编成复数形式，既让学生操练趣味性，条理清晰，过渡自然。师的提醒到自主独立完成合作了“theyale⋯”句型，理解了复一、故事激趣，将口语交流性任务，水

3、到渠成。数的含义，同时也为后面“Are融于趣味性作业之中3．新授完毕，教师将课堂进they⋯?”的教学做了有效铺垫。1．可爱的小老鼠形象深受行了拓展与延续，让Dodo与2．《两只老虎》老歌新唱。学生喜爱，漂亮的幻灯背景同样Tutu的故事延伸到了一个新的在教师引导下，学生创编，将新吸引学生的眼球。当出示农场图情境——Tutu拜访Dodo城市知融人歌词，既活跃了课堂气片时，学生马上被情境所吸引，的家，见到了很多农村没有的氛，巩固了新知，又有效地进入此时，教师要求他们说一说：Oh!东西，并且闹了一个笑话。在新了下一环节

4、的学习。Thisfarmisso!(big,cool，——对话出示过程中，教师让学生3．“Yes／No．”游戏有很大beautifu1)显得是那么自然。集大运用所学知识将对话缺失部分难度，但操作过程中，流畅自家之言，无形中加大了学生的输填完整。由于学生前面学得扎然，一步到位，学生对于教师的出量，拓宽了其输入面。通过比实，所以完成对话情况非常好。指令理解正确，输出有效。此结较选择：A．Yes，itis．B．No，no，二、旧知引新。将语言运用果得益于前面新授扎实，铺垫no．C．Thankyou．让学生更加明伏于铺垫

5、性作业之中得当。在几次替换中，学生兴趣了：当别人称赞自己时，应大方1．热身紧扣新授，不拖泥盎然，本课的重点与难点早已地回答“ThaJ1kyou”。同时渗透带水。对三年级一首耳熟能详于无形中被突破。了中西方文化的差异性。这一设的Chant稍作改编：Lookatthe三、读写跟上。将阅读理解小学教学设计计细小之处见成效，体现了教师hen．Itisfat．Lookatthepig．Itis渗透于层次性作业之中设计时的细腻心理。big．Lookatthehorse．Itistal1．1．利用选择与判断题，面向2．老鼠Tu

6、tu带着老鼠Lookatthesheep．Itiscute．结合全体学生，将文本内容进行一Dodo参观农场，其间通过看尾图片，学生一读便琅琅上口，复次巩固与复现。特别是判断题，巴猜、看脚印猜、听谜语猜、听声习旧知的同时，快速带领学生进教师将判断依据标注出来，培音猜等活动，紧扣重点句型“Are人英语氛围。接着，将一只母鸡养学生认真审题、答题的习惯。they⋯?”以及回答“Yes，theyale．的图片换成两只母鸡的图片，轻2．课外作业采用“作业小lL教倒反思JiaolifhnSi-1，'蠢≯i小充学教学设计英一白：

7、；节外教黪的口、2013年5月，笔者参加了例，教师从学生的角度出发，及“Wholikechocolate?”随即通过“北京市中英基础教育合作学时渗透关于饮食的情感态度价肢体语言，分发给助教和学生习实验研究”项目，有幸观摩了值观，激发学生的学习动机，有数量不同的巧克力，有的发两来自英国的Natha老师的初一利于课堂教学的进一步展开。大块，有的发一小块，一边发一英语《健康饮食》一课。Natha老上课伊始，她把“HealthyFood”边问学生：“Toomuch?Too师的课在情感态度、价值观方一课的题目改成“Heal

8、thylittle?”学生明白后，教师马上面的渗透给人留下了深刻印Eating”。我们从题目来看，发放适量的巧克力，强调象。本文将以《健康饮食》一课“HealthyEating”比“Healthymoderation一词。教师借助学生为例，从课前亮标，阐述核心观Food”涵盖面更为宽泛了，也更已知的单词much和little来解念；呈现新知，树立健康饮食能贴近现实的饮食生