对高中化学实验教学的看法.pdf

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1、◆教学研究OSANWENBAIJIA对高中化学实验教学的看法李光耀河北省深州市中学摘要：作为高中化学的基础，实验教学能够有效帮助学生快速理解和消化所学的化学知识，易于培养学生的观察分析能力和问题解决能力。同时，实验教学给予学生对科学的认真和敬畏之心，培养出实事求是的探索精神。本文从当前高中化学实验教学存在的问题入手，提出改进化学实验教学的一些建议。关键词：高中化学；实验教学；策略；综合能力随着新课程标准的颁布实施．大部分高中化学教师开始注生良性发展的根本重实验教学的质量并改进教学方法。目前来说．我国高中化学2．提

2、高学生认识，引导主动参与。实验教学的基础还比较薄弱．紧抓高中化学教育．提高化学实+学生对化学实验的认识．则在另一个层面上决定着高中化验教学效率仍然是较长时期内的一个主旋律提高化学实验教学实验教学的走向。实验带给学生的不仅仅是感性的化学材学的关键仍在于了解并深入探究实验教学的本质意义。笔者根料，更能培养他们的观察力、思维力和科学态度。所以在这过程据多年高中化学实践经验．从实际教学出发谈谈对高中化学实中．教师积极地为学生创造化学实验条件显得尤为重要．尤其验教学的一些个人看法要抛弃重理论轻实践的传统教学理念。作为学生进

3、行化学规律一、目前高中化学实验教学的现状探索的一种实践方式．化学实验应当能够充分调动学生的主动1．教师缺乏必要的引导，化学实验目的不够明确。参与积极性。借助以化学实验为主的多种探究活动，帮助学生不可否认．我们在化学教学中一直都是将实验当作高考的体验科学研究的整个过程，在激发学生化学学习兴趣的同时．一部分，更多的是从巩固理论知识的角度出发．而忽略了实验也能强化科学探究的意识．促进学习方式的转变和提高．更进教学的意义。正是由于高考升学制度的压制．很多教师也对实一步培养学生的科学素养和实践能力。因此．化学实验教学的验教

4、学缺乏责任心，导致学生化学实验的目的很不明确。甚至重要性需要得到学生的主动认识，要培养面向世界的高素质人有的教师将实验课作为放松的课堂．没有针对实验课认真备才，不可不让高中生主动参与进来。．课，学生也不在实验课前预习。无法培养学生完整的实验思想。3．鼓励学生创新，开展探究性实验。2．学校对实验教学不够重视，必要的实验设施投入不够。高中化学教学的过程，是师生相互交流、一同进步的过程，实验在高中化学教学中的作用毋庸置疑．但是很多教师还是自主、协作、探究构建化学新知的过程。在互动合作过程中，只是停留在口头的强调之上。并

5、没有落实到具体的实际行动学生之间、师生之间，都以解决化学问题为密切联系的纽带，学由于学校领导和相关负责人没有足够的认识和重视．对实验投生在纽带联系中通过及时的信息反馈和认真思考．可以真切感入的资金少、设备落后。难以保证高中化学实验教学有序顺利受到自己的进步和提高，从而激发学习化学的兴趣和热情。教的进行。一些基本的实验都难以完成的现象经常发生。师应引导鼓励学生开展一些探究性实验。为学生主动探究和创3．未能落实培养学生实验能力的教学任务。新提供更广阔的活动条件和思维空间只有让学生在实验过程按照新课标的要求．化学实验教

6、学应当要培养学生的观察中不断地发现问题、提出假设、调整实验方案，才能使自己的化能力、实践能力、分析能力和思维能力等等。长期以来，无法完学实验过程不断趋于合理。从而让高中生充分体验到探究性实成学生能力的培养成为化学实验教学的一大诟病甚至在实验验的魅力。目前高中化学的探究实验教学．还存在着不少问题。教学中还有这样的现象：一些学生在做实验前就填好了实验报例如有的教师将探究实验的步骤全都写在黑板上．然后让学生告，于是对实验过程不认真观察分析，实验后不认真思考。这些进行分组操作实验．最后教师再把各小组所得的实验结论进行都严

7、重影响到学生实验相关能力的提高整合，就完成了一节探究实验课。我们好好反思一下．既然是探二、高中化学实验教学策略探析究性实验为什么都要按教师的实验步骤呢?所有的学生都可以1．转变教学观念，提升教师水平。对自己所做的实验进行观察，同时得出属于自己的结论高中化学新课程的目标要求我们改变传统的依附于理论新课标下的高中化学实验。不仅仅是在实验操作上的改的实验教学模式．只注重理论知识的验证是无法培养学生的能变，更要从鼓励参与、强调过程、突出创新等方面进行努力，促力水平的。当前一些化学教师对培养学生的化学实验能力有一使学生积极

8、融入化学，主动探究实验．联系实际解决问题。教师定的观念偏差．有的甚至将化学能力与化学实验技能划上等首先要革新自己的教学观念和方法．不断调整自己与学生的关号，将实验能力归结到实验操作。这些错误观念的存在，一定影系，换位思考学生的想法，通过与学生进行合作式的实验，把握响到高中化学能力的提高。要想提高高中生的实验能力，教师好探究性实验教学的时机．从而不断提高高中化学实验教学效应