对《汇编语言》实验教学的几点看法

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1、对《汇编语言》实验教学的几点看法摘要：汇编语言是电子信息类专业重要的基础课程，本为分析了汇编语言教学中的突出问题，提出了加强实验教学来解决突出问题的方法，合理进行实验设置、适当安排实验环节、人性化的实验形式和科学的评价方法进行探讨，通过实践，取得较好的教学效果。关键词：关键词：汇编语言；实验；教学中图分类号：G4文献标识码：A：汇编语言是电子信息类专业重要的基础课程，对于有高级语言的背景的同学，通过学习，会在两个方面有很直接的收获：自上而下的收获，即学习了高级语言的“规矩”，却经常被束缚，不清楚高级语言的语法为什么必须如实遵守，高级语言想拉近自

2、然语言和机器语言的距离，为何不能无限拉近？答案是因为机器本身，从机器本身来理解程序，才是高级语言工作的最高境界，所以通过汇编是学生理解机器，进而理解编译和解释程序；其次是自下而上的收获，即透过汇编语言，重新审视高级语言的时候，可以看到最根本的技术，理解在实际工作中根据需要将高级语言和机器语言有机融合以达到优势互补。实验课是一个非常重要的学习场地，通过汇编语言的实验课给学生从硬件到算法的直接印象，学生在实践中才能真正掌握理论知识，所以汇编语言充分重视实验环节。1.汇编语言教学中的突出问题[1,2]很多同学不了解学习汇编干什么，很多高级程序设计语言

3、的介绍都以“helloworld！”开始，这个经典的开场白已经被很多专业的学生熟知并接受，已经形成一定的思维定式，虽然汇编语言也主要讲解程序设计的内容，但很多同学经过一个阶段的学习往往不知道为什么学汇编语言，学习它做什么，这很大程度上是因为在介绍这门课的时候过于理论化了，犹如操作系统课程和windows之间，广大用户每天都和文件、文件夹打交道，真正上升到“文件系统的管理”的理论时，很多同学的表现仍旧是一头雾水，基于实践和理论的距离，教学中需要重视实验环节，传统教学一直是用实验来验证学生对理论的理解是否准确到位，在学习汇编时，用实践来引出理论反而

4、更加重要。2．在实验中解决突出问题2.1实验设置要合理实验设置包括实验学时数，实验在整个课程的时间安排，实验内容等。目前国内高校的汇编语言程序设计都是以Intel8086/8088为背景，总学时60左右，实验学时16~24学时，传统教学需要将很多基础理论理解的很深入才能真正解决实际问题，在学期初不安排实验，连续三到四周为学生灌输基础理论，很多同学就在这三四周里就丧失了信心，更谈不上兴趣，教学效果很差，针对这样的问题尝试开展“先实验后理论”的教学，在实验中理解基础理论，加大实验课的比例并且及早开展实验，在整个教学过程中以“学生动手为主，教师讲解为

5、辅”的教学模式[3]，通过实验来引出欲讲解的理论，把实验学时加到总学时的一半，实验的内容也会循序渐进，不生硬，不是为了实验而实验，这是一个好方法，但是这种方法会成倍的增大教师的工作量，建议有条件的高校在课题组中将实验任务分配到各个教师，不是由一个教师承担所有的实验教学，而是一个老师安排2-4个实验，这样既能保证试验质量，又能很好的保证实验安排的科学性、延续性。2.2实验环节要适当在实验中调动学生的积极性要“充分”，一方面照顾每个班级不同层次的学生，另外一个要给予学生足够的思考时间。学生中一半以上是从模仿老师开始的，所以老师应该先把实验的内容先演

6、示给学生，让学生明确自己本次实验的任务，以免无从下手，丧失信心，这个演示一般需要两次，实验开始前和实验结束后，开始是引领，结束是总结，在这个过程中解决同学们的“通病”，在实验全程对个别问题再进行指导，否者很多时间都在对待大家都遇到的问题上。实验是一个教师和学生一对多的教学过程，实验课的时间比较紧张，为了提高实验学时的效率和学生的自主学习积极性，一般提前给学生布置上机任务，为学生留出准备的时间，上机是把模糊的理论具体化，将算法代码化，这是学生将理论消化并付诸实现的过程，检验自己的想法，如果没有想法也就谈不上检验了，只剩下抄袭，实验课获得良好效果的

7、前提是学生经过思考，从而检验理解的准确性、梳理理论、同时在这个过程里树立自信心以及对专业课的投入、执着，才能慢慢的热爱，有了充分的准备，教师给同学们提供适当的引导和协助会有事半功倍的效果。2.3实验的形式人性化汇编语言自身的特点，使学生不得不关注细节，很多同学很长时间注意力都不能放在解决问题上，而是放在语法的记忆上，为了克服这个问题，建议实验分组完成，让初学者单独解决问题，障碍于心理，通过实践，发现在汇编实验里为同学分组，通过协作，初学者可以解决一些语法问题，不会因为一两个没有注意到的细节耽误太多时间，教师来解决小组里的解决不了的问题，相当于将

8、问题分层了，同学们自身对问题的估计也不会放大，不会有挫败感，反而会有合作，互相帮助的愉悦感，而且对全班整个实验的完成有很大的积极作用。分组也会有负面作