对高中生物实验教学的几点看法和建议

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1、对高中生物实验教学的几点看法和建议　　生物学课程是高中阶段必修的基础课程，而实验教学是生物学教学的重要组成部分。根据新课程实施过程和实验教学是否发挥本身作用，笔者带着新课程实施过程中可能碰到主客观原因，从“过去”的高中生物学实验开出情况，对新课程实施过程中生物学实验教学可能面临的困难和问题提出自己的看法和解决这些问题的几点建议。　　一、主观原因　　从笔者的调查中发现，大多数生物教师对生物学实验教学目标是明确的，对生物学实验教学的重要性是认同的。笔者从自身情况和其他生物教师身上了解到，尽管大多数生物教师十分明确实验教学的目的，但实际的实验教学

2、完成情况及教学效果不尽如人意。实际教学中30%的教师只是完成少部分的实验；10%的教师只是做演示实验。即使在分组实验中，有80%以上为验证性实验，而探究性的分组实验几乎为零。尽管许多教师对生物实验教学的现状不满意，但很少动脑动手去实施改革。目前，在实验教学方面，生物教师普遍存在着以下问题：①观念落后，总以为实验教学是课堂教学的辅助形式；②多年养成的习惯使他们只讲实验而不去做实验；③教师实验能力较差。4　　因此，要真正促进和改善生物实验教学，首先，生物教师应不断地加强课改的理论学习，不断提高对实验教学的认识，使教师开展实验教学的动力由外在的逐

3、步转为内在的、自发的动力，积极地去创造条件，因陋就简地完成课标所规定的实验、实习等活动，开出开好生物实验课。其次，生物教师应不断提高自身的实验素质，特别是青年教师尤其需要提高自身的实验素质。教师应努力提高自身的实验能力，对生物实验需要使用的仪器、设备做到规范操作，实验操作方法步骤做到科学严谨。另外，还应多做一些课外实验，并对课本中的实验进行创新改进及有关的实验研究，提高自己的创新精神和科学研究水平。只有自身水平不断提高，才能帮助和引导学生通过科学实验，探索科学方法，提高科学素质。　　二、客观原因　　1.课时紧教学任务重，教学内容难以完成，是

4、影响实验开出的原因之一。　　2.探索研究实验大多难以落实，这是实验开出率低的原因之一。　　3.生物实验室的设施等条件、实验员的缺乏以及实验经费是否充足也都直接影响着生物实验的开出率。　　4.评价方式的改革没有跟上，是影响教师开设实验积极性的重要原因。　　三、对高中生物实验教学的几点建议　　1.更新思想观念，提高自觉执行新课程实验的意识。能否将高中生物实验教学摆在应有的位置，建立起与新课程标准相适应的实验教学模式，更新观念是关键。由于多种原因，在传统教育模式下，实验教学在整个教育活动中一直没有给予足够重视，长期被摆在教学辅助地位，许多教师认为

5、“实验教学费时、费力、费钱，在黑板上讲实验也能让学生通过高考”，于是，生物学实验课往往通过教师“讲实验”和学生背实验原理的方式来完成的。这样的“实验课”4完全失去了其原本的价值，生物学课也因此失去了其应有的特点。　　2.不断提高生物教师的实验素质。作为合格的生物教师必须要有较强的实验动手操作技能和一定的实验教学管理水平，要有较强的实验意识，靠教师“一张嘴，一根粉笔，一幅图”讲授的教学方法已经不能适应现在教学模式。高中生物实验，虽然不像高等院校的实验那样技术含量高、难度大，但很难想象，一个连实验基本仪器都不能很好使用、简单的维护都不懂的人，能

6、够独立完成好高中生物实验教学的工作。生物学实验的取材非常关键，材料合适会使实验成功率大大提高，生物教师要帮助实验员准备合适的实验材料。比如观察细胞质流动的实验，许多地区都采不到书上提到的黑藻，用一般材料观察，常看不到现象，那就可以用万寿菊管状花的花瓣表皮毛、小麦的根毛替代黑藻，效果都比较好。　　3.加强实验员配备和管理。责任心强，具有一定专业理论水平和实验教学经验，能独立完成生物学科的所有实验，并指导学生实验操作的专职生物实验员是保证开展好生物实验教学的必要条件。然而，生物课一向被大家认为是“副课”4而不被重视，生物实验课更不受重视。上实验

7、课时，在实验小组中，有的同学只当旁观者，既不动手、也不动脑，把别人的实验结果抄来应付老师。而实验员配合教师严格要求正确指导大大改变了这种局面。从总体来说，本市各校中具有专职生物实验员的不多，而具有生物专业水平的实验员更少。特别是农村高中，基本上没有实验员。生物实验员不只是单纯地准备好实验材料和仪器，应辅助生物教师指导学生进行实验活动，还应积极参与生物实验教改工作，提高实验教学效果。实验材料需事先采集、培养，花费精力，这就要求生物实验员具有更强的责任心和敬业精神以及良好的专业素养，与生物教师相互配合，充分创造条件，使实验得到落实。　　4.完善

8、实验教学设施。随着生物教学目标和教学内容的不断改革，造成现有实验条件不能满足实验教学的状况（尤其是选修课的实验，如选修模块中分子水平上的PCR技术、细胞水平上的植物组织培养等实验