对初中化学新课程教学的一些思考.pdf

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1、学羁2015年第8期教学反思对初中化学新课程教学的一些思考赵鑫(贵州省盘县响水镇中学553500)摘要：随着新课改的深入发展．作为一线二搞好初中化学新课程教学基本环节(三)加强实验教学研究力度．重视培养学的化学教育工作者．在多年的初中化学新课的有效措施生的探究能力程教学中．也积累了自身的一些看法，并认为(一)深刻领会重视基础知识、基本技能化学是一门建立在实验基础上的学科．初中化学的新课程教学是理论与实践相结合的含义很多化学知识都是通过实验得到的．因此化学的过程．需要在教学中引入实际生活的例子．深刻领会重视基础知识、基本技能的含实验是在教学中所发挥的作用是教学方法无从而达到新课标提

2、出的三维目标在本文中．义．首先．教师要明白“双基”主要包括哪些内法替代的而且近年来．为了培养学生的实验笔者就针对初中化学的新课程教学进行了一容在教学中．教师只有明白这些内容．才能操作能力．新课程改革要求在中考中加入化学些思考。够准确把握新课程标准内容．达到培养目标实验内容．并且所占比例较大．目的是考察学关键词：初中化学新课程三维目标的要求．又不会额外增加学生的学习负担其生的创新与探究能力．但是在实际过程中．我基本环节措施次．教师要帮助学生稳固“双基”内容教师要们却发现学生在实验探究题部分的得分普遍改变以往的教学方式．懂得让学生记住化学偏低。究其原因，除了在平时的实验训练中，一教师

3、要正确认识三维目标。并认真贯内容．不是通过死记硬背，不是简单的记忆和学生人数较多、实验器材和药品等实验经费不、彻实施堆砌就可以完成初中化学学习．而是要让学足等问题外．还和教师对实验的不够重视有莫(一)新课程同样要求学生掌握好化学基生在正确理解化学内容的基础上．准确把握大的关系部分化学教师在上实验课时．仍旧础知识和基本技能化学各个知识的内在联系．从而帮助学生建采用传统的教师讲、学生听和记的单一方式．知识与技能目标是初中化学课程三维目立系统化、结构化的化学学科体系。再次，教但是这种教学方式根本没有给学生亲自动手标的第一个维度．它依然要求学生掌握好化师要引导学生正确运用“双基”．学生要

4、想不的机会．导致学生的实验探究能力普遍较低。学基础知识和基本技能．只不过是要求教师断提高自己的化学能力，就必须利用运用的因此．教师要改革传统的实验教学方式．要尽在教学中体现学生是主体的教学理念．因为机会将自己所学习的基础知识不断巩固与提可能地为学生演示实验．或给学生提供充足的课程改革是为了进一步推进素质教育。纠偏、高要做到以上这些要求．在平时的教学中．实验动手操作机会．并在实验过程中．积极鼓校正过去应试教育中“繁、难、偏、旧”的现象，教师可以为学生创设真实的问题情境．并精励学生主动发现和提出问题．并让学生自己尝但是新课程仍旧强调基础知识和基本技能的选试题．提高针对性．为学生提供亲

5、历化学实试去解决问题。从而让学生的创新思维、实验重要性．而这也是学生具备各种能力与素质验探究的机会．指导学生亲自动手完成实验探究能力均得到锻炼与提升的重要基础操作．进而有效巩固学生的“双基”．逐步提高综上所述．作为初中化学的一线教师．在(二)教师要让学生了解科学探究的基本学生实际化学问题的解决能力新课程改革的发展大背景下．我们应该相应改过程与方法(二)深入理解新课程标准．充分运用化革号召．及时摒弃传统化学教学中的弊端做在新课程中．过程与方法这一目标维学教材法．充分利用三维教学目标．采用现代化的教度是让学生通过亲身探究活动．逐步学会化学课程标准是编写化学教材、化学教学方式．坚持以学

6、生为主体的教学理念．从而常用的实验方法．具备一定的观察能力．不学、考试评价的主要依据．同时也是国家管理做到位了孩子的一切．一切为了孩子和为了一仅能够清楚表达自己的观点．还能够与人和评价化学课程的重要基础因此．对于化学切孩子的要求合作、交流．逐步解决一些简单的化学问教师来说．不论是为了学生的未来发展．还是题．而且这一目标着重要求学生要亲自参为了学生的升学考试．都必须准确把握、深入参考文献：与实践活动此外．教师还需注意此维度目理解化学新课程标准．要对化学课程标准抱『11成城．对高中化学新课程的整体把握初标中还隐含了能力的培养．因此教师在教着长久学习的态度．还需要以发展的眼光．及探Ⅱ】

7、．教育教学论坛，2011(11)．学中．要尽量让学生全部参与到化学探究时总结教学中的经验与体会．争取为化学教『21李卫珍．新课程背景下提高初中化学备活动中去。学打下坚实的基础课效果的研究1．南京师范大学。2011．(三)重视学生丰富的情感、正确的态度化学教材是化学课程内容的物质载体．『31高超．新课改下提高初中化学教师素质和价值观的培养能够具体反映、体现和落实化学课程的目标的途径研究1．哈尔滨师范大学，2013．情感态度与价值观这一目标维度．要求以及基本理念等内容．因此．教师除了