《高三物理实验复习要源于教材高于教材》.pdf

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1、2015年5月Vo1．33No．09中学物理·经验交流·高三物理实验复习要源于教材高于教材王玉鸿(龙岩市第一中学福建龙岩354000)物理实验题在高考试卷中占有物理总分的15％左右的比间的关系．)例，可见实验在高考中占有重要地位．从近几年高考实验题看，追问：探究加速度与质量的关系时，为什么不作a—M图考试内容已从考查课本实验的原理、步骤、数据处理、误差分析象，而要作n一1图象?逐步过渡到考查考生运用学过的实验原理、方法解决新颖灵活的实验问题，注重对考生创新能力的考查．试题从实验原理、方(。一M图象和。一t1图象分别如图2甲、乙所示·图线甲法、装置、数据处理方法等多方面进行了创新，但学生遇

2、到这种创新题往往缺乏应对能力，从历年高考看考生得分率较低．因只能看出增大时a减小，但a与具体是什么关系，不能得出．而图线乙是一条过原点的倾斜直线，据此可判断a与成此，物理实验能力能否提高关系到高三物理实验复习的成功与反比．)否，是高考能否取胜的关键．1实验复习要源于教材1．1重温教材实验注重能力考查的高考，虽然不会照搬课本实验，但解答实验题所应具备的能力必须在掌握课本实验的基础上形成．通过复习课本实验的原理、方法、步骤、数据处理、误差分析等，从中甲乙汲取物理元素和思想方法，在解决实验问题时加以迁移或应2用．该如何复习“探究加速度与力、质量的关系”的实验呢?我利用图象处理数据是物理实验中常

3、用的重要方法．在实验们可以以问题串的形式将几个重点问题引向深入，重点问题要1中如果发现一个量与另一个量y成反比，那么，就应与—成能够揭示重要的物理思想或解决问题的方法．Y(I)该实验探究问题的方法是什么?如何探究?(控制变量正比．因为在处理数据时，判断正比例函数图象比判断一条曲法，一定量，改变F，研究a与F的关系；F一定时，改变，研线是否为反比例函数图象要简单和直观得多，所以可以将反比究a与M的关系．)例函数的曲线转化为正比例函数的直线进行处理，通过对实验(2)该实验用到了什么实验器材，装置如何?(器材和装置数据处理方法的探究，让学生感受到“化曲为直”的好处．如图1所示)(5)保持小车的

4、质量不变，探究a与F的关系，某同学根据小车打点计时器实验数据作出了加速度a与合力，的关系，图线如图3所示，图线不通过坐标原点的原因是什么，图带线弯曲的原因又是什么?(图线①不通过原点是由于没有平衡摩擦力或图1平衡摩擦力不够；图线②不通过原(3)该实验需测量哪些物理量?如何测量?(需测量小车质点是由于平衡摩擦力过度或者说木量、所受的合力、加速度；用天平测小车的质量、小盘和砝码板的倾角太大；两条图线均发生弯曲质量m、通过打点计时器打出的纸带可求得加速度．)是由于随着砝码质量的增大，不再满追问①：该实验中将小盘和砝码的重力作为小车所受的合足m《M的条件．)力需满足什么条件?(一要平衡摩擦力，二

5、要满足关系at：M．)1．2重做教材实验追问②：如何平衡摩擦力?为什么要满足关系m《?(脱实验能力的形成除了要掌握实验原理还要建立在真正的下细绳，接上纸带，将木板安装有打点计时器一端垫高，调整倾实验操作基础之上．动手操作是实验的主体，没有操作过程便角至小车能匀速下滑；由，一F：ma，F=Ma得F=，没有实验，在实际操作中会遇到意想不到的问题，可以发现在1+-f理论分析中发现不了的问题．高考实验题中经常考查的实验仪器安装、仪器的使用、仪表的读数、步骤的排序、操作的纠错、画可知，只有当m《M时，Fmg．)电路图、电路连线、仪器及量程选择、实验误差的处理等都与实小车受多个力的作用，无法直接测量

6、其合力，该实验通过验的实际操作有关，真正的考查了考生的实际操作能力．高三平衡的方法，将绳子拉力作为小车所受的合力，通过近似的思的实验复习往往是“纸上谈兵”，不愿意走实际操作这一非常重想，认为小盘和砝码的重力等于绳子拉力，也就是小车所受的要的环节，导致学生实际操作能力较差，实际操作经验不足．如合力．通过这样的复习，让学生掌握化难为易，间接测量物理量在“探究加速度与力、质量的关系”的实验，常常看到学生做实的方法，领悟平衡摩擦力的巧妙．(4)根据测得的数据，如何直观地探究a、F、M三者之间的验时长木板未伸出桌面导致绳子与桌棱摩擦，绳子不与木板平1行，砝码盘中砝码质量太大等等错误．关系?(作出。

7、一F图象和n一音图象，根据图象判断物理量之2实验复习要高于教材·16·中学物理Vo1．33No．0920l5年5月现在的高考实验题紧贴新课标的要求，对学生的理论分析能力、实验设计能力、观察能力、动手能力、数据处理能力及误差分析能力要求不断提高，试题情境新，起点高，却都落在核心知识的运用上．高考实验题以分组实验为主，要提升学生的实验能力，有必要对经典的实验题进行拓展、延伸、改进、翻新，提升学生的科学素养和创新能力．在“探究加速度与力、