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时间：2020-04-15
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1、空气占据空间吗娄底二小李雪湘本实验的地位和作用本实验是教科版三年级上册第四章的内容，该实验直观、形象、简单、方便、可操作性强，通过实验变看不见的空气为看得见，变摸不着的空气为摸得着，让学生真正感受到空气占据了空间。让学生明白空气占据空间的大小是可以发生变化的。同时也有利于培养学生的观察能力、操作能力、创新能力以及与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。实验原型及不足实验一实验二通过向吸管吹气，将密封瓶中的半瓶水挤出来。杯子入水，杯底纸巾不湿。实验原型及不足实验三用两只注射器，分别抽进
2、同样多的水和空气，然后用手指堵住管口，用同样大小的力向下压或向上拉活塞。实验创新与改进空气占据空间空气占空间小球被下压空气的流出小球能上浮实验创新与改进抽进染上颜色的水抽进带有乳白色烟雾的空气实验器材装入水的水槽、乒乓球、两个去底塑料瓶（其中一个盖完整，一个盖上钻上小孔）、塑料袋、两个注射器、一瓶带白色烟雾的空气、一瓶带颜色的水。实验效果1、在创新设计实验“会移动的乒乓球”使实验现象更直观，形象，实实在在地感受到空气的存在，感受到空气占据空间，增强了实验的趣味性。有利于培养学生的观察能力、操作能力、创新能力
3、以及与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。2、在实验原型中，在水里添加色彩，在空气中注入烟雾，使实验更加直观、形象、生动、亮丽、有趣。
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