培养反思型学生点滴谈

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1、三、变“课内实验”为“课外实验”，在目生探课本知识加以强化，增强探究的积极性和有效理在一片叶子上印出多种动物的图像等。浓厚究中培养科学素养性。在完成家庭实验后，教师可组织学生进行小的兴趣激发了他们探索的欲望和创新的动力，1增加实验室的开放时问。发挥实验室的组间的交流，用这样创新性的学习方式让学生真可谓“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。资源效益．体会学习科学的乐趣，感悟生活中的科学。新课标要求学生以实验室的活动为手段，、(2)坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验新课程强调教师应从知识和技能、过程和自己去设计实验，选择仪器，进行实验探究活很多

2、生活用品都可以作为实验仪器，不仅方法、情感态度价值观三个层次建立科学课程动，总结规律，得出结论。增加实验室的开放时包括瓶子、杯子，就连输液用的输液管、注射器，间，让学生有更多的时间和机会进行动手操作的三维目际体系，倡导以科学探究为主的多样废弃的眼药水瓶、塑料袋等都可以是家庭实验和探究活动。开放实验室可以让不同层次、不同化的学习方式，重视学生的亲身经历和体验，强室中的“宝贝”。譬如让学生完成自制氢气的实要求的学生各有所得，学生既可以在实验室里验时，废旧电池、空易拉罐都成了同学们争先收调要创设生动而有意义的学习情境，这就要求复习已学实验，也可

3、以做自己设计的实验，极大地增强了学习兴趣，便于学生在宽松、自由的氛集的物品。教师可以建议学生问分工合作，分头教师要更新教育理念，“变教为诱，变学为思，以围中积极主动地动手、动脑。收集实验用品后分成若干个兴趣小组进行实验。诱达思，促其发展”，以教学的创新引导学生有2．课内外结合，建立家庭实验室(3)鼓励学生设计趣味性实验效地改变学习方式，进而提升他们包含合作意识、(1)增设随堂实验，将探究活动向课外延伸在学习植物的向性时，利用向性原理，可以将课本实验加以延续，用生活中的器材对让幼苗的根呈多种几何图形；利用光合作用原实践能力、创新精神等诸多内

4、涵的科学素养。业必盥!j盥j‘始窖曲jr啦妇音船娃鼗盛妊船鞋搬j§船毫鞋曲啦照盛妇鞋窜{。j--圣船章鞋盥}鲁}j．睡鞋j培蓑巨迢型学生最滴谈山西省襄汾县职业技术教育中心臧治娟一、培养反思型学生意义重大：3．学习内容的反思：(上课的准备是否充分?从自身的“教”转移到学生的“学”上。教师要学1．有利于学生逐渐成为自律学习者。自律课堂练习都会做吗?对今天所学的东西复习了会倾听，成为学生的忠实“听众”，敏捷地捕捉学学习是一种功能取向的个人化的独立学习方：吗?今天的学习与昨天相比怎样?)学习内容的生在学习过程中发出的信息，在倾听过程中发式。在自律

5、学习过程中，有明确的学习目标，具：反思可以有课前的反思(课前准备)、课后反思现他们困惑的焦点、理解的偏差、观点的创意、有强烈的学习动机和良好的学习策略，能灵活：(课堂练习)和总缗陡反思(复习与对比)。课前批评的价值。让学生有所质疑，是课堂生成的运用一定的策略解决生活中的实际问题。：反思要求学生对前一节所学的内容进行反思与“萌发剂”。质疑离不开反思，学生需要反思，通2．有利于增强学生的责任心。学生不完成-回忆。这样不但有利于知识问的相互迁移，促进过反思，学生提出了这些f司题，是课堂生成的源泉。作业，逃课等现象都是缺乏责任感的表现。他们：新旧

6、知识间的联系，而且有利于学生良好知识3．在实验教学中，引导学生反思。在实验教从未反思这样做会给家长、教师和自己带来很，结构的形成。课后反思要求学生通过课堂练习学中，要求学生根据以下提示进行自我反思：你多麻烦，造成严重的后果。因此，教师有必要培：对该堂课所学内容的回忆与反思。这样可以促是怎样思考这些问题的?在以上思维过程中你养学生的反思能力，让他们有机会发挥主动精：进新学的知识在头脑中的巩固，有利于知识结遇到了什么困难?在以上思维过程中你有什么神，体验到责任感。：构的完善。总结性反思要求学生在一天学习结得失?通过以上问题的争论与探索，你有什

7、么可3．有利于增强学生的自信心。一个学生具：束时，对当天所学的化学知识全面反思，以便有以和同学分享?是否有未探究明白的问题。如在有积极的学习态度，对学习意义有明确的认识，：的放矢地进行复习。“探究离子的颜色与环境的关系”时，离子颜色懂得学习的重要性，通过自己的努力在学习中：4．学习方法的反思：(学习方法使用情况怎和水合离子的认识是一个学习难点，不少学生能够不断地体验到取得进步的愉悦心情，使得一样?对今天所学的东西复习了吗?)要求学生根不知道有水合氢离子，对水合氢离子的存在表他们更加了解自己的优缺点，更加自信。同时，：据自己的特点尝试不同的

8、方法，反思其有效性。示怀疑，对离子颜色的认识模糊，分不清铜离子一个消极被动的学生通过反思，能够从不同的一最后根据学生自己的选择和老师的指导，帮助与水合铜离子究竟存在什么差异。通过对铜离角度合理