建设_应用_共享_开放大学课程教学资源建设论坛_综述.pdf

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1、中国远程教育DISTANCEEDUCATIONINCHINA建设·应用·共享———“开放大学课程教学资源建设论坛”综述□本刊记者邓幸涛[编者按]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的制定与实施昭示我国教育改革进入新阶段，广播电视大学也面临新的重大历史机遇和严峻挑战，很多重要问题包括瓶颈问题，都需要在实践中寻求突破，其中就包括课程教学资源的建设、应用与共享。实现《规划纲要》提出的要求，在建设开放大学的进程中，不断推进课程教学资源的建设、应用与共享，特别是进行相关机制的探索，显然必须有新思路和新举措。2010年12月15日，由中央广

2、播电视大学和全国广播电视大学教学资源协作会主办的“建设·应用·共享———开放大学课程教学资源建设论坛”于协作会第四次理事会召开期间在北京举行，这是广播电视大学系统首次举行开放大学课程教学资源建设专题论坛。全国广播电视大学教学资源协作会是全国电大系统教学资源建设、应用、评估、研究的协作组织，目的是发挥电大系统优势，探索和推动电大教学资源的共建共享。协作会于2010年12月14日至16日召开第四次理事会，进一步学习《规划纲要》，根据“办好开放大学”、“搭建终身学习‘立交桥’”的要求，研讨推进教学资源建设、应用与共享，特别是推进教学资源共建和优质教学资源共享

3、机制探索的思路与措施。中央电大校长杨志坚到会发表重要讲话，他围绕国家开放大学的建设问题指出，教学资源建设是办好国家开放大学的核心内容，而平台、资源和队伍是教学资源的三个方面，是国家开放大学的核心竞争力。中央电大副校长、全国电大教学资源协作会理事长严冰在会议结束时作总结发言。为期一天的开放大学课程教学资源建设论坛采取主题演讲和互动讨论相结合的形式，与会者结合各自的实践探索与理论研究，就课程教学资源的建设、应用与共享问题进行了交流。严冰主持了本次论坛。本刊对论坛交流内容作一简要综述，并将在今后以多种形式对相关问题继续给予关注。他认为，“实现教学内容的更加针

4、对性和不断适应建设适应学习者需求的课程教学资源性”，应该作为开放大学使命履行历程中下一阶段教学改革的重点。所谓优质教学资源，并不是指最好寻求远程教学资源适应性建构的有效途径广的，而应该是最合适的。电大作为开放大学的价值取西广播电视大学副校长、教授胡泽民提出，要突破原向和文化特征等，也应该在教学基本建设中得到最集有视野惯性，寻求远程教学资源适应性建构的方式。中的体现。远程教学资源的适应性建设是要解决在教52011年02月中国远程教育DISTANCEEDUCATIONINCHINA的行为和学的行为在时空分离的状态下，满足教与学关注信息技术对学习方式的深刻影

5、响课程教学之间互为主体性关系的实现。面对广大“有教无类”资源建设，必须研究如何适应普适计算环境下的学习的学习者，唯有“因材施教”，坚持教学内容为先、方式，为学生提供可以在任何地方、随时使用手边可课程体系为王。远程教学资源应该是适应远程学习的以取得的科技工具来进行学习活动的学习。中央广播“学才”。胡泽民表示，从“教材”到“学才”，是要电视大学教学资源管理处处长、研究员杨孝堂结合泛解决远程教学资源如何做到与普通高校教学资源的同在学习进行了探讨，他结合全国教育科学规划教育部课异构问题，其核心要解决的问题是在教学内容的表重点课题“泛在学习中数字化学习资源开发与

6、应用”述结构方面做到异构。“学才”要关注成人学习者的研究，梳理了泛在学习的基本模式及泛在学习环境下特点，关注学习环境和教学资源的一体化建设，补偿的远程开放教育课程泛在学习资源的建设与共享的相教学中人际交流的缺失。“学才”建设可以引入资源组关问题。他认为，泛在学习的模式分为三类，即非正件思想，为教学模式或者说学习模式的开展提供支撑。式资源学习、准正式主题学习和正式的课程学习。对黑龙江广播电视大学开放教学部机电教研室主于远程开放教育的泛在学习，准正式主题学习和正式任、副教授王继学提出，模块化是开放教育工科类课的课程学习是其主要的形式。非正式资源学习模式程实

7、验教学资源建设的思路。他认为，开放教育中工下，泛在学习资源具有非常广泛的内涵，任何学习材科类课程实验教学的远程化一直是远程教育的难题。料都是这一模式下可以利用的资源，每个机构所建设模块化构建是课程实验资源建设的有效方法，是开放的资源，只要其对社会开放，就将成为非正式资源学教育工科类课程实验教学资源的建设路径。模块化设习模式下的泛在学习资源。但是，准正式主题学习和计符合学生的需求，学生的学习过程是通过认知、理正式的课程学习的泛在学习资源需要建设优质的预设解、巩固、应用、交互等环节，每个环节本身就形成性课程学习资源。他指出，泛在学习环境下，远程开了不同的模

8、块，模块化的构建能提高学生学习的效放教育的正式的课程学习资源开发、建设与共享需要率，使学习效果