精品资源共享课的资源建设和开放共享现状调查-北京师范大学

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1、2015年第2期（总第262期）DOI:10.13811/j.cnki.eer.2015.02.010环境建设与资源开发精品资源共享课的资源建设和开放共享现状调查———信息化促进优质教育资源共享研究（一）胡永斌，黄荣怀（北京师范大学知识工程研究中心，北京100875）[摘要]建设精品资源共享课有利于展示高校教师先进的教学理念、独特的教学方法，促进网络教育资源整合与共享，提高网络教育教学质量。为了解当前网络教育精品资源共享课的建设现状，研究从2012和2013年获评为“网络教育精品资源共享课”的课程中随机抽取80门课程作为研究样本，采用内容分析法对资源建设和开放共享情况进行了研究。

2、研究认为：应以移动设备的普及为契机，大力开发跨终端的学习资源；应以市场化运作为抓手，建立“企业为主、市场运作”的优质资源开发机制；应以互联网思维为引领，建立“面向社会、全面开放”的优质资源共享机制。[关键词]网络教育；精品资源共享课；资源建设；开放共享[中图分类号]G434[文献标志码]A[作者简介]胡永斌（1978—），男，江苏徐州人。讲师，博士研究生，主要从事教育信息化、智慧学习环境、教育信息化领导力研究。E-mail：dochuyb@gmail.com。通讯作者为黄荣怀。了基础课资源数字化建设、院校级基本教学资源建设一、引言[8][9]和优质资源建设等三个不同的发展阶段。由

3、于当时2002年9月，美国麻省理工学院（MIT）在互联网课程资源比较匮乏，这三个阶段虽然发展重点各有侧上公布了准备已久的开放课件计划（OpenCourse重，但都特别重视资源建设，其建设水平不断提升，也Ware，简称OCW），这项计划承诺将MIT所有课程（约得到了高校师生的普遍认可和高度评价。但课程内容2000门）在数年内完全开放共享，至今该计划耗资已无法及时访问、内容更新慢、缺乏定期维护、共享性不[10][11]超过数亿美金。2011年11月，在联合国科教文组织强等问题依然存在。（UNESCO）和学习共同体（CommonofLearning）联合一般来说，资源建设和开放共享是考

4、察网络课程发布《高等教育开放教育资源政策指导》后，美、英、是否能发挥实效的两个重要维度。资源建设是开放共中、日等国纷纷采取措施建设开放课程，主要包括视享的基础，没有优质的课程资源也谈不上让其开放共频公开课和资源共享课。国内学者普遍认为，教育资享；而开放共享则使优质课程资源的价值得以有效延源开放和共享是由美国麻省理工学院开放项目首倡伸和最大化。经过十多年的建设，国内网络教育的资[1][2][3][4][5][6]使用的开放课件发展而来，是指通过信息与通源设计和开发水平不断提升，优质资源不断涌现，而讯技术向教育者和学习者提供的，基于非商业用途，一直以来受到忽视的资源开放共享问题被逐步

5、提上[7]可被免费查询、参考或应用的各种教育类资源。议事日程。2011年10月，教育部发布了《教育部关于与国外相比，国内的课程资源已经比较丰富，而国家精品开放课程建设的实施意见》（以下简称《实施资源的开放共享则处于起步阶段。自1998年“现代远意见》），提出精品资源共享课（以下简称“共享课”）是程教育工程”实施以来，我国网络教育资源建设经历以高校教师和学生为服务主体、同时面向社会学习者基金项目：全国教育科学“十二五”规划2012年度国家社科基金教育学重点项目“信息化促进优质教育资源共享研究”（项目编号：ACA120005）65电化教育研究的基础课和专业课的网络课程；“共享课”旨在

6、推动高应用多媒体技术建设的网络课程等。《网络教育精品等学校优质课程教学资源共建共享，着力促进教育教资源共享课遴选指标》指出，课程的开放共享有多项[15]学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，提高人指标可供考察，本文主要考察课程建设方式、课程[12]才培养质量，服务学习型社会建设。为推动“共享共享范围、课程共享类型等三项指标。据此可得到“共课”建设，2012年5月，教育部办公厅发布了《精品资享课”的“资源—共享”二维模型，如图1所示。源共享课建设工作实施办法》（以下简称《实施办法》），明确提出，“共享课”以量大面广的公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点，以课程资源系统、丰富和

7、适合网络传播为基本要求，经过国家、省、校三级建设，形成普通本科教育、高等职业教育、网络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系，[13]为高校师生和社会学习者提供优质课程教学资源。该《实施办法》还特别强调，教育部组织建设国家开放课程共享系统，并通过协议约定，实现课程的基本资源免费共享、拓展资源有条件共享，保证国家级“共享图1精品资源共享课的“资源—共享”二维模型课”的便捷获取和使用，满足高校师生和社会学习者（二）研究样本的多样化需求。以上文件的发布表明，我国网络教育201