关于国家开放大学课程资源建设的思考-论文.pdf

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1、第V011．21卷2第N6o6期读与写杂志2015年6月ReadandⅥmtePeriodicalJune2015关于国家开放大学课程资源建设的思考王艳(安徽广播电视大学滁州分校安徽滁州239000)摘要：随着现代信息技术的发展，远程开放教育随之快速发展，国家开放大学在课程资源建设方面存在的问题也日益突显，本文在分析课程资源建设中所存在问题的基础上，提出加强开放大学课程资源建设的一点建议。．关键词：开放大学课程资源建设中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-1578(2015)06—0067—021引言有丰富教学经验的教师．部分教师可能教学经验丰富但对现代20

2、12年6月．教育部决定在中央广播电视大学的基础上组信息技术掌握不足．在没有经过课程资源建设相关培训的情况建国家开放大学。标志着我国开放大学的探索发展进入一个新下完成课程资源建设任务存在一定的困难，以至影响课程教学的历史阶段。国家开放大学致力于实现有支持的开放式学习，质量。探索以学习者为中心。基于网络自主学习、远程学习支持服务3国家开放大学的课程资源建设思考与面授辅导相结合的新型学习模式。开放大学建设的核心内容国家开放大学是以开放和共享为基本特征的新型大学，随即为建设科学优质的课程资源，通过改造整合多类型多来源的着现代远程教育的发展，学习者对课程资源的需求更高，无形中教学资源

3、实现优质课程资源在不同教学主体间的共用共享．从对课程资源的建设提出了更高的要求。因此加强课程资源建设，而促进人才培养模式和教学模式的改革创新。保障课程资源的有效应用，是开放大学建设的核心内容之一，由2课程资源建设中存在的问题此满足学习者自主学习的需要，提高教学质量，实现人才培养目国家开放大学服务于全民学习和终身学习社会，体现了教标。育和现代信息技术的深度融合。课程设置灵活。课程资源优质3．1以学习者为中心．进行课程资源建设高效，其课程资源非常丰富，如教学大纲、一体化设计方案、教开放大学的学习者大多都是在职成人，社会压力相对比全师教案、视频点播、IP课件、章节辅导、历年试题、

4、自测题、重难日制学生来说要大一些。并存在一定的工学矛盾，因此开放大学点讲解等等．为学生实现自主学习做好支持服务。随着现代远课程资源建设充分考虑并尊重学习者的个体差异，以学习者为程开放教育的发展，开放大学对课程资源建设的要求也越来越中心，确定学习支持服务体系及其功能和结构，并以学习者为中高，目前课程资源建设方面存在一些问题亟待解决，从而更好心设计课程资源，实现课程学习资源容的个性化发展，由此保的满足学习者的学习需求，更好的为学习者服务。证课程资源的质量。2．1课程资源建设重量不重质3．2以实用性和针对性为原则，进行课程资源建设从课程资源数量上来看，近几年一直不断增加，但是从质

5、课程资源建设中．根据学习者的学习需求，以利于学习者的量上看却未必近如人意。有一些课程资源的内容可能是接近自主学习为中心．以对文字教材的辅导和补充为前提，注重归纳的，针对性不足、专业特色也无法明显体现；还有一些课程资总结课程内容，针对课程的教学重难点进行辅导，通过网络教学源，存在重复建设的现象，不具有实用价值，只是徒增数量。平台以文本形式或者是微课形式发布一些学习者感兴趣的内2．2课程资源形式不够丰富容，比如重难点分析、知识点讲解、实务操作、案例分析等等一些课程资源即适用于远程开放教育和全日制课堂教育的教具有实用性和针对性的内容，并提供模拟测试、实务操作训练、学资源．涵盖文字

6、、音像、网络多媒体、虚拟实训课件等多种媒案例点评、座谈讨论等交互性的教学内容调动学习者的学习兴体资源。当前大多课程资源都是以静态网页形式存在的，即文趣．增强学习者主动学习的积极性，从而提高课程教学质量。本、powerpoint教案、主讲老师的课程录像和电子教案，资源形3-3加强课程资源的整合和利用，提高课程资源的共享性式单一，变化不足，有时无法满足学习者的自主学习需要，对学国家开放大学利用先进的网络教学平台．根据学习者的需习者的积极性产生影响。求和学习愿望．在相关课程平台上选择所需要的课程资源，实现2-3部分专业课程资源不足不同层次、学习目的及知识结构之间的有效衔接，为不同

7、类型的有一些新兴专业或者是冷门专业的课程资源非常的贫乏，学习者提供有效的高质量教学资源，因此加强对各类课程资源由于专业开设时间短，师资力量不足，资源建设不完善。当前可的整合利用并通过网络教学平台提高课程资源的共享性尤为重能只有教学大纲和课程考核说明之类的教学文件资源，缺少多要。通过制定详实的课程教学设计方案，明确说明所选择的多种媒体课件、课程辅导资料之类的资源，这使得学习者无资源利教学媒体、相应的功能及在课程学习中所体现的作用，并详述课用，无法满足学习者的学习需求，严重影响其学习的积极性。而程的各类资源和具体的使用