基于学习观与Penrose成长论的技术创业企业成长机理研究.pdf

《基于学习观与Penrose成长论的技术创业企业成长机理研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

企业管理科学学与科学技术管理基于学习观与Penrose成长论的技术创业企业成长机理研究刘井建（哈尔滨工程大学经济管理学院，哈尔滨150001）摘要：自创业理论与实践研究发展至今，如何促进技术创业企业的成长一直是经济学家关注的焦点问题之一。揭示了传统理论对技术创业企业成长阐释的不足，剖析了组织学习和融入资源基础观的Penrose企业成长论在响应与解决问题中的角色位置，提出了技术创业企业成长演进过程的实现机理，并采用具体的公司案例验证了机理模型。最后，结合理论与案例分析提出了针对技术创业企业成长的几点建议。关键词：技术创业企业；组织学习；Penrose企业成长论；成长机理中图分类号：F270文献标识码：A文章编号：1002－0241(2010)07－0116－07GrowthMechanismofTechnicalEntrepreneurialVenturesBasedonLearningViewandPenroseGrowthTheoryLIUJingjian(SchoolofEconomicsandManagement,HarbinEngineeringUniversity,Harbin150001,China)Abstract:Howtofacilitatethegrowthoftechnicalentrepreneurialenterprisehasbeenoneofhottopicsconcernedbyeconomistssincetheentrepreneurialtheoryandpracticedeveloped．Thispaperrevealedtheinsufficientexplanationongrowthpathoftechnicalentrepreneurialventure,analyzedtheroleoforganizationallearningandPenroseenterprisegrowththeorieswithresourcebasedviewplayinginproblem－solvingandopportunityrecognitionprocess,andfurtherputforwardtheprocessrealizingmechanismoftechnicalentrepreneurialventuregrowth,andlatergaveanexperiencecasetotestthismechanismmodel．Finally,somemeasureswereputforwardbasedontheoryandempiricalstudy．Keywords:technicalentrepreneurialventure;organizationallearning;Penroseenterprisegrowththeory;growthmechanism创业企业是经济活动中最重要、最活跃的组织形态，济和知识经济的作用下，企业竞争环境已从相对稳定的是社会经济发展的活力之源。当前，由于受到金融危机的静态环境转向日益复杂多变和充满不确定性的动态环影响，导致了成熟在位企业的萎靡与经济衰退，而新企业境，复杂的动态竞争环境对创业企业的生存和发展提出的建立为经济发展注入了新的活力。在信息经济、网络经了更高要求。促进创业活动、实现创业企业的健康成长成收稿日期：2010－01－26基金项目：中国博士后基金项目（20090460878）；教育部人文社会科学研究项目基金（青年项目）（09YJCZH025）；黑龙江省博士后基金项目（3236301259）第一作者简介：刘井建（1981－），男，江苏人，博士，哈尔滨工程大学讲师，研究方向：创新创业管理与信息经济学。1162010．07 科学学与科学技术管理企业管理为当前学术界、业界和政府关注的焦点。企业按照一定的内在逻辑路径演进，随着阶段的演进而由于普遍存在的新颖性劣势（LiabilityofNewness），不断调整策略，并且由于受到资源、机会等因素的影响，如内部资源技术能力不足、新任务学习成本高、社会网络成长路径并不一定是单向的。但是，由于大多数生命周期关系不健全、声誉与合法性低等因素，创业企业的死亡率模型没有对技术创业企业起步阶段给予足够的重视，以非常高[1－2]。研究表明，约50％的创业企业能存活1．5年左及适应性仍然是新企业早期阶段非常棘手的问题，生命右，存活6年以上的通常不足30％；有资料显示，美国硅谷周期理论并没有为技术创业企业成长演进提供充分的研地区的技术创业企业，存活1～3年的约占60％～70％，但仅究框架。此外，大多数生命周期模型反映的是阶段性的，有5％的企业能够进入成熟期[3]。不同于公司内创业，技术注重内生性增长，其经验及概念基础也比较薄弱[8]。创业企业是以技术创新为导向的独立型新创企业，它在市影响组织革新的内、外部力是相互关联的[9]。创新文场、产品和管理等方面的创新性以及在进入市场之前需要献特别注重内、外部合力对组织革新的作用。例如，结构大量的资本用于技术研发等特征，决定了比一般创业企业创新是内部力，而创新重点由产品导向向顾客导向转移的不确定性程度更高，需要具备更强的适应能力[4]。则是外部力作用的体现。创新理论揭示了技术创业企业传统的生命周期理论和创新理论描述了企业的成长成长演进的一般过程，既具有一般的线性模式，也存在非过程范式及其演进的内在动力，然而却没有揭示出企业线性和循环模式，反映了技术创业企业的不同发展策略对成长难题的响应模式和实现机理[5]。组织学习理论强调和成长路径。通过学习不断开发与利用新知识，克服成长难题，提高知根据Garud和Karnoe（2001）的研究，产品创新、工艺识积累；另一方面，企业成长理论认为，初期资源和能力创新容易导致路径依赖，阻碍组织转换为更为激进的创的不足激励企业不断创造新的技术能力和市场能力，通新模式。这一原因引起了对组织创新的重视，即组织如何过识别、创造和利用新机会以及对内外部资源的重组，使革新与再造，摒弃创新活动的常规性与成熟状态，促进出资源与新机会相匹配，克服成长难题，实现技术创业企业现新的激进性、支配性设计的创新状态。近年来，创新研的成功演进。基于此，本文试图以内部资源条件和外部性究的重点集中在组合管理，如何促进可持续创新而非破机会为切入点，运用组织学习和企业成长理论，剖析技术坏性创新，并提出采用孵化器或组织衍生形式支持破坏创业企业如何发现“生产性机会”解决成长难题进而实现性创新，但这也隐含了现有的组织程序与价值体系同激演进的过程机理。进性创新模式存在冲突[8]。1文献回顾总体上看，创新理论描述了技术创业企业成长演进组织是一个包含多个部分、与环境相互作用、不断革的路径模式，指出了环境要素对企业成长的影响。然而，新与调整的动态系统。就其本质而言，革新与调整是组织创新理论没有提供与技术创业企业成长相关的可度量的对外部因素变化，如威胁与机会的响应。因此，许多研究属性，不能在概念上区分活动状态、发展阶段和成长过者从对环境变化的免疫性分析革新如何提高组织的适应程，并且也没有明确技术创业企业在关键时点(节点)上采性[6]。例如，生命周期理论倾向于从“内部力”着手研究组取何种调整策略促进阶段的演进，实现“质”的飞跃[10]。织革新的作用机制，并开发出许多用于阐释组织革新动2技术创业企业成长过程实现机理态过程的周期模型，如三阶段、四阶段、五阶段，甚至七阶2．1学习观与Penrose企业成长论段、十阶段模型。大多数生命周期模型是概念性的，揭示技术创业企业是中小企业中最具活力和发展前景的了企业各个阶段面临的威胁与机会，以及如何通过革新企业，已成为我国经济增长和科技进步的重要支撑。基于响应内外部环境变化，在一定程度上反映了技术创业企企业生命周期与技术水平维度标准，技术创业企业是建立业的演进过程[7]。和成长于高技术基础之上、处于创业阶段的企业。由于技基于生命周期模型的成长过程研究表明，技术创业术效果、技术寿命、顾客需求与市场接受时间的不确定性、2010．07117 企业管理科学学与科学技术管理初始基础的薄弱性、信息的不完全性与非对称性、资产的的设计，起步阶段注重资金支持、技术能力等，发展阶段高度专有性以及后进入者的搭便车效应等特征，技术创业针对大规模生产、销售和分销，承担市场变动引起的风险企业的成长适应性成为当前创业研究领域的焦点问题。等问题，而进入成熟阶段则集中在如何维持成长动力和创业理论基础的薄弱恰需要其他理论的支撑，才能不市场地位等。断补充、完善与丰富自身的理论体系。组织学习是影响组由于不同阶段面临的主导问题的不同，技术创业企织核心能力的重要因素，是组织革新、提升绩效、获取竞业需要不断开发知识和能力，只有成功地响应并解决这争优势的基础[11]。将这一观点应用到创业环境之中，考虑些问题，才能推动企业持续成长[17]。解决问题与学习是紧到技术创业企业由不成熟的起步阶段向成熟的发展阶段密相连的。技术创业企业面临的许多问题可能在随后的演进的过程特征，组织学习可以作为不断解决成长难题成长阶段再次发生，因此，企业需要将解决方法以决策或的工具[12]。因此，组织学习理论为探析技术创业企业成长计划程序等形式融入组织，当遇到相似问题时，在缺少专提供了新的思路。业人员的情况下也能够解决。对新的解决方法进一步制度技术创业企业成长离不开企业成长理论的指导。化或惯例化，还可以增加知识存量，提高组织解决问题的Penrose（彭罗斯，1914—1996）是现代企业成长理论中最“复制能力”。Robert称这一过程为组织学习环（见图1）。具影响力的学者之一，她强调内生资源对中小企业成长的重要性，通过追踪和描述中小企业的内在成长过程，揭示了资源———特别是稀缺的管理者能力资源在中小企业成长过程中的重要性。Penrose整合了成长、发展和过程的概念，并梳理了三者之间的关系。Penrose特别重视能够改图1问题解决的组织学习环变企业的动力———生产性机会（ProductiveOpportunity），组织学习环是动态的，当某一阶段问题解决了，新的并将其视为企业成长理论形成的关键[13]。问题将成为主导问题，将企业推向一个新的成长阶段，而Penrose最初仅针对成熟制造业企业成长过程进行研解决新的主导问题则需要继续开发新的知识与能力。在究，并没有应用到技术创业企业。同样，资源基础论（Res－这一循环过程中，新的结构或程序将被制度化而替代原ource－BasedView）尽管注重企业的存在、边界、资源、能有的部分。当然，技术创业企业既可能是针对局部问题而力以及如何培育持续的竞争优势，最初也没有涉足于技做出的微小调整，也可能是发生了根本性的阶段演进。术创业企业。然而，战略优势的资源基础模型可以以创业在实践中，不能将成长的内因与外因相分离，正是内理论为平台进一步拓展[14]，资源基础理论对技术创业企业因与外因的共同影响、相互作用才不断促进企业成长。组成长的指导作用也得到许多学者的证实[15]。因此，可以利织学习理论重视新知识的开发、利用和积累，进而提高企用Penrose企业成长论，将资源和机会引入到技术创业企业的问题解决能力。如果将组织学习视为企业的主观努业成长过程，解释在学习的路径依赖过程中技术创业企力，但仅凭主观努力只能是“巧妇难为无米之炊”，需要建业如何调整以响应内外部因素的变化[16]。立在企业资源和能力的基础上，捕获促进企业发展的新2．2技术创业企业成长过程机理机会。根据组织学习理论，技术创业企业成长是学习的渐Penrose将资源和机会的创业匹配（Entrepreneurial进过程，即在生命周期各个阶段采用不同的学习形式，响match）视为一个动态过程。在Penrose企业成长理论中，应并解决各个阶段的问题，促进成长阶段的演进[10]。在技资源和新机会均引入到问题解决过程，也就是说通过利用术创业企业成长过程中，每一阶段都会面临许多问题，其已有的资源，开发新的技术与能力以及建立互惠的战略关系等方式创造性地解决问题[5]。企业的生产性服务、知识以中一些主导问题决定了企业所处的成长阶段，即“主导问及外部环境的不断变化都为企业成长提供了机会[13]。例如，题→成长阶段”。例如，种子阶段的主要问题是产品原型1182010．07 科学学与科学技术管理企业管理创业团队通过建立新的虚拟协作模式、开发新的工艺技司。X公司自主研发了许多具有自主知识产权的高科技术或发现潜在的市场需求等方式，生产有针对性的产品计量产品，产品技术质量在国内行业处于领先水平，产品而解决成长难题，最终实现技术创业企业的竞争优势，并销售遍及内蒙古、黑龙江、贵州等10余个省份。且由于解决成长难题而开发的新资源，弥补了初期资源3．1X公司创业与成长过程和能力的不足[16]。根据X公司的产品销售收入，将成长过程划分为四整合组织学习和Penrose企业成长理论可以认为，技个阶段：创建与起步期，效益缓慢增长；快速成长期，公司术创业企业适应和成长演进的本质是通过发现新机会，开产品和服务结构基本确定，生产步入正轨，效益快速提发新的能力资源而不断解决各个阶段的主导问题，通过学高；二次蜕变期，结构稳定但效益增长缓慢，并可能出现习积累经验知识，不断提高问题解决和机会创造的能力，市场占有率下降，面临战略变革，进行二次创业；成熟与实现技术创业企业的持续成长。因此，技术创业企业成长多元化战略阶段（见图3）。的动力可以归为三类关键要素———资源或能力、机会和学习，并且需要三类要素的匹配、协调，才能解决技术创业企业的成长难题，实现阶段的成功演进（见图2）。图3X企业成长阶段（1）创建与起步期（1998—2000年）。1998年以后，国家连续出现了多项与电度表行业发展相关的宏观政策———城乡电网改造、一户一表政策、西电东送工程、电力体制改革，为中小企业进入电工仪器仪表行业带来了图2技术创业企业成长演进机理机遇。由于当时采用的是没有预付费功能的单相机械表，生产性机会的识别是创造性的，可以分解为四个子用户欠电费是一种普遍现象，实施强制断电经常诱发群过程，即准备过程、孵化过程、评估过程和细化过程，因此体性事件。在此期间，某大学科研团队成功研制出先付费需要建立与机会识别过程相协同的学习模式。根据后用电的具备预缴功能的机电一体化电度表，成为X公[18]和Lumpkin等[19]的相关研究，学习模式也能进一司创立的技术源泉。Corbett步细化，从而可以设计出机会识别与组织学习的匹配模以哈尔滨海格集团为主要投资者，组建创业团队。领式。限于篇幅，本文未做深入剖析。此外，机会识别研究注袖式的人物、较强的资本运作能力，以及深厚的电子产品重运用企业家的经验、知识、创造力和认知能力，通过信生产和管理经验，为X公司的创建奠定了坚实的资金和息的存储与利用以获取机会，却缺乏关于信息获取和转管理基础。通过技术引入，整套方案入股，双方合作成立化的研究，而组织学习理论弥补了这一领域的不足[20]。X公司。在早期阶段，X公司仅生产国内领先的预付费电3案例分析表，这也是1998—2000年的核心产品，为公司的生存和本案例是由笔者和X公司1名高层管理人员与1名发展提供了可能。技术主管多次访谈、整理和修改而成。X公司成立于1998由于电子表工艺简单、精度高、性能稳定、成本低且年，由哈尔滨海格集团控股40％，其余股东各控15％，是可扩展等特点，成为电度表行业发展的新趋向。1999年，专业从事各种电子式电能表、智能水表及载波、预付费、美国AD公司研制成功电子表核心计量芯片AD7755，上大用户系统等产品研发、生产、服务为一体的有限责任公海贝岭开发了计量芯片BL0932，使电度表具备了从机械2010．07119 企业管理科学学与科学技术管理化升级到电子化的客观条件，行业面临重新洗牌的局面。由于X公司的主要市场在我国中部地区，支持网络不健尽管在创业初期的自主研发能力较弱，但X公司抓住了全，外部资源获取性不高，采购成本高等因素，X公司于这一发展趋势，在已有的技术和人力资源的基础上，成功2003年实施战略变革，进行“二次创业”，在深圳建立了新研制出电子式电能表，并开始样机生产。企业，其动因包括：①解决高端研发人员的不足；②可2000年，X公司被列入国家经贸委审定的第三批《电以开发长江以南的市场；③深圳为国内电子元件的主要改生产企业推荐目录》，为公司进一步开辟市场创造了有集散地，采购成本低，还可以获得及时的技术支持，推进利条件。当时，市场出现了对预付费、多费率电子表的需研发进度。由于高技术人才的引进弥补了技术瓶颈，X公求。由于X公司研发能力不足，自主创新存在很大风险。司在高端产品的研发方面走在了同行的前列，并进一步为迎合这一新的市场需求，X公司决定采取两点策略：①开拓贵州、四川等目标市场，展开了新一轮的发展。从QG公司整机引进设备，先推向市场，然后在后续采购（4）成熟期与多元化战略阶段（2004—至今）。电表时推出自己的产品，同时加紧自主整电子预付费电表的发展到一定程度，计量功能已趋同，发展趋势转换为通讯研发进度；②散件引进PC公司的单相复费率电能表，自方式的变革，实现数据的远程输送与管理。2004年底，X行生产加工，了解产品结构及功能，并提高自主研发能公司针对这一趋势推出了单、三相多功能电能表样机，同力，增加知识积累，从而在适宜时机厚积薄发，将自主研期开始调研具有分时计费和远程载波抄表控制功能的单发的产品投入市场。相电子式载波表和低压载波集中抄表系统，开始准备自（2）快速成长期（2001—2002年）。X公司发现，对销主研发的前期工作。售收入贡献最大的产品是单相普通电子表，需求量大，交2005—2007年间，由于贵州、四川等一些目标市场地付期短，但生产效率低、成本高。从2000年开始，如何为区山路崎岖，抄表常出事故，因此需要远程数据传输的电用户提供大量的成本低、交付期短的产品成为困扰公司表。X公司历经两年完成了多功能表的研发，并在此基础的一大难题，接收大订单可能控制不住成本，难以确定交上增加了GPRS和CDMA通讯功能，实现远程信息采集付期。经技术人员研究发现，这一问题的根源在于校验装和控制，逐步占领了这一市场。置，价格昂贵却占用严重，效率低。针对这一问题，经技术2007年以后，X公司重视市场创新，开拓了水表、煤工艺攻关，完成了生产线流程化，即在组装过程中完成调气表等生产和服务业务。据估计，仅单相电能表在南美、整误差工作，从而避免占用校验装置，解决了市场需求和非洲及东南亚地区的年需求量就在500万只以上，且大公司生产的矛盾。多数产品是进口的，而我国电度表具有成本和资源优势，2002年，X公司针对规模小、融资能力差、收入水平出口潜力很大。低影响招标成功等问题，变更为股份有限公司，通过增资3．2X公司资源、机会和学习的匹配扩股增加资产规模。通过对引进技术的吸收、消化和再创为了进一步明晰X公司的成长过程，我们将不同阶新，X公司成功推出了整电子预付费电表并投入市场，替段的要点进行了总结（见表1）。可以看出，从机械式电能换了QG公司的产品，并陆续推出三相普通电子表和三相表到电子式电能表，从单一计费功能到复费率、多功能，从预付费电能表。公司业务进入平稳发展阶段，但由于在哈依靠人工抄表到远距离传输，每一次新式样、新功能电能尔滨引进不到合适的高技术人才，高端产品研发进展缓表的出现，X公司都能把握住不同阶段出现的生产性机慢，人才瓶颈制约了X公司的进一步发展。会，采取不同的学习策略，将资源劣势转化为优势，推动X（3）二次创业（2003年）。2003年，国家发改委实施公司稳步成长。了峰谷分时电价政策，这为复费率电能表带来了新的机4对技术创业企业成长的几点建议会和市场空间。X公司通过有效利用新的电价政策，单相从案例分析可以看出，X公司经历了从技术引进到复费率电度表的生产和销售水平均上升一个新的台阶。模仿创新再到自主研发的成长历程，通过识别新的生产1202010．07 科学学与科学技术管理企业管理表1X公司的资源基础、生产性机会与学习策略性机会，采用不同的学习策略，弥补初期资源和能力的不并且时机选择、机遇、外部支持也不可或缺[16]。总之，技术足，成功地解决了成长难题。总之，正是不同成长阶段主创业企业应当树立正确的机会观，充分把握新机会。导问题的刺激，技术创业企业才会不断产生创新与学习（3）采取有针对性的学习策略。成长难题可能包括的动力，创造性地解决各个阶段的主导问题，推动技术创资金不足、技术缺乏、市场地位不利等，并且不同阶段的业企业的成功演进。为此，针对技术创业企业成长提出几主导问题不同。在动态环境中，企业不断与成长难题发生点建议。冲突，但正是对不利条件的响应，创造了许多新机会，因（1）建立多方位的资源获取与利用渠道。技术创业此，有必要采取适当的学习策略将新机会转化为新能力。企业面临的难题是如何刺激企业不断开发新的资源和能X公司的经验表明，技术创业企业成长也是从低阶学习力以促进成长。初期的劣势可以通过采用诸如资源节约、逐渐向高阶学习的转换，X公司在初创阶段采取的是简资源利用和资源创造等途径来弥补。其中，资源节约主要单学习(整套引进设备技术)，发展阶段采取模仿学习，成通过企业内部结构重组而实现；技术创业企业还应与其熟阶段则以自主学习为主，这也体现出不同的资源和能他利益相关者进行协作，如投资者、消费者和供应商等，力水平下需要采取协调一致的学习策略。动员一切可以利用的资源；当稀缺资源不能通过外部协5小结及研究展望作解决时，企业则应着手于创造专有的资产资源。X公司本文分析了生命周期理论和创新理论对技术创业企初创阶段主要借助于海格集团的研发资源和大学技术资业成长阐释的不足，论述了基于组织学习和融入资源基源，发展阶段利用同行企业的技术资源实现跨越，成熟阶础观的Penrose企业成长论的技术创业企业成长演进的段则通过引进高技术人才，创造自有的专有资产资源。过程实现机理，技术创业企业需要建立起资源—机会—（2）努力发现促进实现跨越的生产性机会。技术创学习的匹配模式，解决成长难题并实现演进。最后，从资业企业应将成长难题视为可解决的问题并主动解决，并源、机会、学习三个维度提出了促进技术创业企业成长的且需要重新调整与定位成长战略，努力发现新机会，使之几点建议。与资源和能力相匹配。从X公司的案例中可以看出，信息目前该主题还处于理论及小样本研究阶段，论文仅不对称、领先市场的技术和经济政策等都可能成为机会。仅从微观层面分析了技术创业企业的适应行为，这种描当然，并非任何劣势都能通过问题解决转化成资源或能述是有限的。为了更具理论与应用价值，课题将对不同创力，障碍也可能导致机会隔离与动机不足，但如果早期禀业企业的行为机制进行更加深入细致的研究，采用大样赋条件有利，成长过程还可能创造一些其他有利的机会，本、分行业、分区域探析制度环境、情感动态、吸收能力、2010．07121 企业管理科学学与科学技术管理组织结构等因素对技术创业企业成长的作用机理。[10]Andries,P．,Debackere,K．Adaptationinnewtechnology－参考文献basedventures:Insightsatthecompanylevel[J]．Internati－[1]Coster,R．D．,Bulter,C．Assessmentofproposalsfornewtech－onalJournalofManagementReviews,2006,8(2):91－112nologyventuresintheUK:Characteristicsofuniversityspin－[11]Nair,K．U．Adaptationtocreation:Progressoforganizationaloffcompanies[J]．Technovation,2005,25(5):535－543learningandincreasingcomplexityoflearningsystem[J]．Sy－[2]Amason,A．C．,Shrader,R．C．,Tompson,G．H．NewnessandstemResearchandBehavioralScience,2001,18(6):505－521novelty:Relatingtopmanagementteamcompositiontonew[12]Corbett,A．C．Experientiallearningwithintheprocessofventureperformance[J]．JournalofBusinessVenture,2006,opportunityidentificationandexploitation[J]．Entrepreneur－21(1):125－148ship:TheoryandPractice,2005,29(4):473－491[3]Morse,E．A．,Fowler,S．W．,Lawrence,T．B．Theimpactofvirt－[13]Penrose,E．T．Thetheoryofthegrowthofthefirm[M]．3rdualembeddnessonnewventuresurvival:Overcomingtheliab－ed．Oxford:OxfordUniversityPress,1995ilitiesofnewness[J]．Entrepreneurship:TheoryandPractice,[14]Barney,J．Istheresource－basedview,ausefulperspective2007,31(2):139－159forstrategicmanagementresearch芽Yes[J]．AcademyofMan－[4]Shepherd,D．A．,Douglas,E．J．,Shanley,M．Newventuresur－agementReview,2001,26(1):41－56vival:Ignorance,externalshocks,andriskreductionstrate－[15]Foss,N．J．,Klein,P．G．,Kor,Y．Y．,etal．Entrepreneurship,gies[J]．JournalofBusinessVenturing,2000,15(5):393－410subjectivism,andtheresource－basedviewtowardanewsynth－[5]Vohora,A．,Wright,M．,Lockett,A．Criticaljuncturesintheesis[J]．StrategicEntrepreneurshipJournal,2008,2(1):73－94developmentofuniversityhigh－techspinoutcompanies[J]．Re－[16]Oliver,H．,Elizabeth,G．Problem－solvingandcompetencesearchPolicy,2004,33(1):147－175creationintheearlydevelopmentofnewfirms[J]．Manag－[6]Kraatz,M．S．Learningbyassociation芽Interorganizationalnet－erialandDecisionEconomics,2005,26(2):139－148worksandadaptationtoenvironmentalchange[J]．Academy[17]Macpherson,A．,Holt,R．Knowledge,learningandsmallfirmofManagementJournal,1998,41(6):621－643growth:Asystematicreviewoftheevidence[J]．Research[7]Hanks,S．H．,Watson,C．J．,Jansen,E．,etal．TighteningthePolicy,2007,36(2):172－192life－cycleconstruct:Ataxonomicstudyofgrowthstagein[18]Corbett,A．C．Experientiallearningwithintheprocessofopp－high－technologyorganizations[J]．Entrepreneurship:Theoryortunityidentificationandexploitation[J]．Entrepreneurship:andPractice,1993,18(2):5－29Theoryandpractice,2005,7:473－491[8]Druilhe,C．,Garnsey,E．Doacademicspin－outsdifferand[19]Lumpkin,G．T．,Lichtenstein,B．B．Theroleoforganizationaldoesitmatter芽[J]．JournalofTechnologyTransfer,2004,29learningintheopportunity－recognitionprocess[J]．Entrepr－(3／4):269－285eneurship:Theoryandpractice,2005,7:451－472[9]Siggelkow,N．,Levinthal,D．A．Escapingreal(non－benign)[20]Politis,D．Theprocessofentrepreneuriallearning:Aconccompetencytraps:Linkingthedynamicsoforganizationalst－eptualframework[J]．Entrepreneurship:TheoryandPractice,ructuretothedynamicsofsearch[J]．StrategicOrganization,2005,29(4):399－4242005,3(1):85－115（责任编辑殷得民）1222010．07