《钢铁是怎样炼成的》阅读教学活动设计.doc

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3、-----------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------　　一、教学目标　　(1)了解内容，识记名言警句。　　(2)熟悉精彩片段，评价作品中人物形象的典型意义，理解作品的艺术价值。　　(3)学习保尔为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。　　二、重点难点　　深入理解保尔精神，在学生的阅读过程中，不断给以指导，以引导他们达到更高的阅读层面。　　三、课时安排：一课时　　四、教学过程：　　(一

4、)、课前阅读阶段　　1、开学初，课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。自我检查一下读书的速度和质量。　　2、根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。　　3、做好批注并做好读书卡片。　　(二)教师导入　　(三)、课堂交流：检查学生整本书通读情况：　　1、《钢铁是怎样炼成的》是怎样创造出来的?　　2、书中主要描写了哪几个人物，其中谁的形象最伟大?　　3、保尔﹒柯察金一生经历了哪几个阶段?你认为小说中最动人心弦的是哪个篇章?　　4、《钢铁是怎样炼成的》这个书名是不是真的讲“炼钢铁”的故事?如果不是

5、，它到底指什么?　　5、作品中那段脍炙人口，成为千百读者座右铭的文字是什么?　　6、保尔的性格特征是什么?　　(四)、导读：　　1、小说的时代背景是什么?　　2、简单勾勒小说的情节线索。　　3、揭示小说标题的含义。　　4、揭示小说的主题思想。　　(五)精彩的篇章的推荐　　(六)、分析保尔形象：　　1、我喜欢保尔的勇敢、刚毅、顽强、机智、反抗精神、热情……　　2、我不喜欢保尔的鲁蛮、急躁、对爱情的犹豫不决、不爱惜自己的健康……　　3、揭示保尔精神的实质。　　(七)、合作探究：　　1、品读《生命的意义》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。　　全班交流。　　(1)《筑

6、路》和《生命的意义》均选自________(人名)的________________(篇名)，作者用此做书名是因为________________________。小说的主人公是________。　　(2)保尔是在________________的情况下，对生命的价值进行思考的。保尔对生命的意义想得那样深刻，是因为__---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------__________

7、____________。　　(3)结合理解作者生平和作品内容，深刻领会“生命的意义”。　　(4)思考生命的意义应多为议论，文中为何浓墨重笔写环境?　　2、谈谈你对生命的理解。　　3、用名言小结：阅读就是带着一个有准备的头脑，一副探究的目光与一种深掘的期待，来品味你所选定的蕴含丰富的书籍。它是一种缘，会激起你强烈的共鸣和深切的感悟。　　4、听歌曲《钢铁是怎样炼成的》，感受祖辈、父辈的阅读人生。　　(八)交流读书卡片：　　背诵、赏析。将同学读书卡