语文领域阅读教学活动设计

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1、語文領域閱讀教學活動設計◎學習領域：語文、生活領域教學活動設計者：邱小芬壹、教學主題：我是小天使貳、單元名稱：親子篇：一、我不再讓父母擔心（高大的白樺樹）二、愛與勇氣（豆太和爺爺）朋友篇：三、我想和你做朋友（小狐狸阿昆）四、有關懷，就有愛（貝殼）德行篇：五、惜物與守信（橘樹寺廟）參、適用對象：低年級學生肆、教學理念說明：本活動設計主要希望透過故事繪本的述說，引發孩子閱讀的興趣，藉由故事的內容（親子篇、朋友篇、德行篇），引導孩子和父母建立良好的親子關係，養成良好的生活習慣、態度與和同儕間相處的方法。故事述說時，以PowerPoi

2、nt或圖書呈現故事中美麗的繪圖，吸引兒童的注意，引發學習的動機。「故事閱讀」學習單簡述故事內容，以供學生閱讀練習材料，並提列新詞彙。「我是小畫家」學習單是希望透過繪圖，讓孩子表達故事中的情境，並利用想像力繪出心目中的故事情節。「我的一家人」學習單是希望孩子能瞭解家人的重要，並和家人一起分享故事的樂趣。「大家來演戲」是希望透過角色扮演，讓孩子勇於表現，並能體會各個角色的心境。「肢障、視障角色扮演」是希望透過角色扮演，讓孩子體驗身體有障礙時的不便，並透過活動培養孩子樂於助人的心。「撕貼畫學習單」是希望讓孩子學習貼畫的技巧，並結合表

3、達故事的情節。伍、教材架構：我是孝順父母、友愛同學的好孩子親子篇朋友篇德行篇一、我不再讓父母擔心三、我想和你做朋友五、惜物與守信高大的白樺樹小狐狸阿昆橘樹寺廟二、愛與勇氣四、有關懷，就有愛豆太和爺爺貝殼柒、教學活動設計：親子篇一：我不再讓父母擔心學科領域：語文、生活領域融入議題：環境教育、家政教育活動一：高大的白樺樹授課節數：1節故事內容簡介哈利不顧母親的警告，在朋友傑克的嘲笑下，爬上了高大的白樺樹，結果讓母親擔心的流下眼淚。設計理念：本篇描寫「母親為孩子安全擔心」的心境。日常生活中，父母親可能常告誡孩子不可以做這個，不可以做

4、那個，孩子在遊玩的過程中，可能都無法體會，或留意到行為上的安全，本活動希望透過這個故事的導讀後，提醒孩子注意自己的安全，並瞭解父母親的心境，學會對自己行為負責的態度。教學目標：1.引發孩子閱讀的興趣2.引導孩子與父母建立良好的親子關係教學資源：電腦、投影機、故事繪本圖片教材、學習單教學活動流程能力指標學習時間評量一、引起動機1.小朋友，學校有沒有又高又大的樹呢？2.你曾經爬過樹嗎？今天我們要說的故事是有關於哈利爬上一棵大樹的故事，故事叫做「高大的白樺樹」。二、發展活動（一）、看圖說故事播放故事繪本圖片，述說故事，並適時解釋故事

5、中的詞彙。（故事內容如「故事閱讀學習單」）（二）、討論聽完這個故事後：1.如果你是哈利，你會爬上白樺樹嗎？為什麼？2.媽媽為什麼不許哈利爬上白樺樹？3.如果你是傑克，你會嘲笑哈利爬不到白樺樹上嗎？4.媽媽看到哈利爬上白樺樹樹頂時，為什麼沒有馬上生氣，反而很溫柔的叫哈利慢慢的爬下來？5.傑克看到了哈利爬上白樺樹樹頂時，很生氣的大罵，哈利可能會有什麼結果？6.媽媽最後為什麼哭了？7.日常生活中，爸爸、媽媽或師長是否也曾告訴你，不可以做哪些危險的事呢？說說看8.下次玩做事或遊戲時，你會注意什麼？三、綜合活動（一）、閱讀故事學習單4-

6、1-1能以清楚的語言文字描述自己的自然體驗、感覺B-1-1能培養良好的聆聽態度。C-1-2能有禮貌的表達意見。4-1-2察覺自己與家人的溝通方式E-1-3能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。第一節5分20分10分5分口頭評量學習單評量親子篇二：愛與勇氣學科領域：語文、生活領域融入議題：環境教育、生涯發展教育活動二：豆太和爺爺授課節數：2節故事內容簡介豆太很怕黑，一個人晚上不敢起床上廁所，更不敢在黑夜中出門，常要爺爺陪。有一天，豆太的爺爺病了，豆太終於克服了心中的恐懼，自己在黑夜中獨自去找醫生來幫爺爺看病。設計理念：本篇主要描寫孩

7、子為了生病的老爺爺，克服心中的恐懼。本活動希望透過這個故事的導讀後，利用「我的一家人」學習單，鼓勵孩子表達出自己對親人的愛，並將它化為行動。教學目標：1.引發孩子閱讀的興趣2.引導孩子與父母建立良好的親子關係教學資源：故事繪本、學習單教學活動流程能力指標學習時間評量一、引起動機1.老師展示故事書封面，讓小朋友猜一猜：豆太最害怕什麼？2.翻開第一頁3.繼續逐頁朗讀，並以音調強調其誇張、驚奇的部分。4.讓小朋友邊聽內容，邊觀察、欣賞圖畫。二、發展活動（一）、閱讀故事1.自己閱讀故事繪本。2.提出問題，老師解釋故事中的詞彙。（二）、

8、討論1.豆太為什麼半夜裡不敢一個人去尿尿？2.豆太為什麼把大樹命名為麻慈樹？3.爺爺說麻慈樹在半夜裡會亮起耀眼的燈光，只有什麼樣的小孩才看的見？4.你想豆太想不想看麻慈樹上耀眼的燈光？5.豆太為什麼會在黑夜裡跑到山下？6.麻慈樹真的會在半夜裡發光嗎？7.你覺得豆太能不能看見麻