精心设计读活动 有效实施阅读教学.doc

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1、精心设计读后活动有效实施阅读教学--绍兴县柯岩中学孙银燕读后活动的重要性读后活动是阅读教学的重要环节。它是信息输出和反馈的过程，不仅能使学生深层次地理解课文，而且能引导学生理解文章的篇章结构和思想内容，并归纳出语言规则及其用法，通过各种口笔头活动进行语言的内化和迁移，从而使语言技能综合化。对于教师来说，后续活动的设计，可以很好的检测出前两个教学步骤的教学效果，能了解学生对文章信息的理解程度以及阅读策略的掌握程度，因此第三阶段教师的活动设计会起到关键的作用。读后活动设计的原则1、遵循学生的认知规律，了解学生的认知水平，特别要注意所设计的活动应体现“最近

2、发展区”原则，并能激发学生的思维热情，以促成教学目标的达成。2、针对不同题材、体裁设计相关的活动，使活动与教学话题、教学目标具有较强的关联，并在活动中注意目标语言、话题语言的运用。在内容上，要注意素材的知识性、趣味性与多样性，要注意调动学生参与学习活动的积极性，激发学生的阅读兴趣，力求通过读后活动，培养学生围绕阅读内容深化、巩固知识的能力，同时培养学生良好的阅读习惯，以及运用英语进行交际的能力。3、活动的组织形式要力求做到个体活动与小组活动、集体活动相结合，口头与笔头活动相结合，学生的知识、能力水平与语言能力要求相结合，语言规则学习与语言技能培养相结

3、合。4、活动前有明确的指令与示范，活动中有监控与指导，活动后有反馈与评价。5、一节课成功与否的关键在于教师设计的活动是否激发了学生的思维，而不是开展了多少教学活动。没给足思考的时间与空间，没提供思考问题的方向，没给予思维指导的活动，就难以保证学生思维水平得到提高。同样，泛泛而谈、急于求成、流于形式的思考活动，也难以提高学生的思维质量。读后活动类型1、理解型活动在学生阅读文章后，教师通过一些理解型练习活动帮助学生克服词汇障碍，引导学生操练有关的阅读微技能，检测学生的阅读效果，如理解词汇意义、捕捉有关信息、理解篇章结构和领悟言外之意等。在这一阶段，除常用

4、的问题设计、正误判断和阅读理解选择题外，教师还可设计以下活动：（1）词汇练习教师通过设计词汇练习，引导学生对部分生词或派生词进行猜测，归纳有关重点词汇、结构的基本用法。教师还可根据词汇教学的内容编制选择题、填空题或词义配对题等。例如，《Goforit!》八年级Unit2reading：Maybeyoushouldlearntorelax!为了评估学生是否通过阅读，能通过上下文猜出词义，可设计这样的任务:又如《Goforit》八年级下册Unit4Shesaidhelpingotherschangedherlife。这篇文章主要训练学生通过上下文来猜测词

5、义。在阅读过程中，学生在不断地体验和运用阅读策略，读后教师可以选用恰当的阅读材料来让学生再进行阅读，并设计相应的题型来检测学生阅读技能的掌握程度。所以在读后可以设计下面的题目让学生进行巩固练习，加深对这一策略的印象，以便在今后的阅读中能熟练运用这种方法。Guessthemeaningoftheunderlinedwordsfromthecontext.1.Alotoftheworld’snaturalresourceslikeoilcomefrompoorcountries.A.环境B.资源C.汽油2.Theoldmanputonhisspectac

6、lesandbegantoread.A.帽子B.雨鞋C.眼镜3.Mymomwasalittleheavy.AndIwasalmostasplumpasmymom.A.丰满B.苗条C.强壮4.Childrenhaveschoolbagswithtwostrapstocarrythem.A.口袋B.肩带C.纽扣5.It’ssocoldandmyhandsarenumb.A.累的B.酸的C.麻木的（2）复述复述课文不仅有利于对课文的整体理解和运用，还有利于更好地贯彻语言教学的交际性原则。在进行复述活动时，既可进行听、说训练，又可以培养读、写能力。复述活动的

7、形式灵活多样：可以先口头，后笔头，体现课文整体教学的原则；可以就整篇课文或某一段落进行复述，也可以就某一事件、人物或地点等展开；可以根据文章内容提供线索，如时间线索、图表、关键词或情节发展图等，也可以结合不同的题材和体裁，选择一定的主线作为线索，供学生复述时参考。例如，八年级下册Unit4Shesaidhelpingotherschangedherlife。这篇文章是介绍一个志愿者去山区支教经历。在阅读后，可以让学生简单复述文章的大意，为了降低难度，教师可以提示文章的框架和关键词。YangLei,a…graduate,firstwentthereas

8、a…Lifeinthe…Herparents…Thestudentsinthevillage…YangLei