精心设计问题,提高小学英语阅读教学的有效性

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1、中小学外语教学(小学篇)2009年第7期精没封问题，捉南小学英语阄诀教学的有效性上海外国语大学附属浙江宏达学校宋霞菊【摘要】本文在分析现阶段小学英语阅读教学存在问题的基础上，提出精心设计问题对提高小学英语阅读教学有效性的重要意义，并指出：问题设计应以激发学生兴趣为出发点、以面向全体学生为切入点、以抓住重难点为着力点、以体现开放探究为着眼点，以提高小学英语阅读教学的有效性。【关键词】阅读教学，有效性，问题设计阅读是学生语言学习的一个重要方面。师上课时让学生跟录音读，跟老师读，然后阅读可以帮助学生获取信息、增长知识、开是小组或个人读，如

2、此简单重复，使读变得阔视野、体验乐趣。新课程标准对小学生的枯燥乏味，学生对阅读就失去了兴趣。阅读能力提出了具体的要求，如能借助图片2．注重讲解，重复操练读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读有的教师对阅读材料整体把握不够，对的习惯等。如何有效地开展阅读教学，真正阅读材料中出现的语言点给予过多关注，花培养学生的阅读能力?这是很多教师感到困大量时间讲解和操练，而忽略了对学生阅读惑的问题。的指导和教与学过程中师生的互动交流，学一、目前小学英语阅读教学中存在的问生感觉不到阅读的乐趣。题3．问题设计，走入误区关于阅读教学，一些教师经常感到困惑

3、：许多教师深有感触：同样的阅读材料，为什么学生对阅读材料兴致不高?为什么学这样问，学生思维活跃；而那样问，则如“生上课时反应平淡，不能全身心地投入到学一潭死水”。为什么会这样?这正是由于教习中来?阅读课应该怎样上?怎样的阅读课师在教学中对问题的设计不到位而造成的。学生才会感兴趣?笔者在听课及自己上课的具体来说，有以下几方面的问题：过程中，发现现阶段小学英语阅读教学主要(1)问题过于简单，思考价值不大。有存在以下几个问题：的问题只要学生回答“Yes．”“OK．”“Right．”，1．注重跟读，形式单一听起来全班异口同声，课堂很热闹，但

4、学生现行小学英语教材都有配套录音。很多并没有真正进入思考状态。教师上阅读课时，把大量的时间放在读上，(2)问题难度过大，不知怎么回答。小这本无可厚非，但重要的是怎么读。有的教学生的英语词汇量有限，生活经验有限，对UAGET￡ACI-'1IN6INSCI'tooLS于难度过大的问题，学生一时难以组织通顺句型对环境的描述。教师可以根据插图设计的语言进行表述。而一旦出现上述情况，不问题，如：Isthereariver／lake／bridge／⋯少教师就用中文重复问题，而学生也会用中inthepark?Arethereanytallbuil

5、dings?Are文回答。久而久之，学生对母语产生很大依thereanyfishintheriver?Whatcanyousee赖，严重影响了培养学生用英语思维的良好besidetheriver?学生的注意力就会集中到插习惯。图上，并根据教师提出的问题搜索信息，并(3)问题针对学优生，忽视学困生。阅组织语言进行反馈。读理解对学困生来讲是有难度和挑战性的，(2)围绕标题，展开想象有的教师习惯让学优生回答问题，若这部分虽然有些叙述性短文或对话式的阅读材学生能作答，便以为本节课的教学目标已圆料没有标题，但一般故事性的阅读材料都会满完成，长

6、此以往，会打击学困生的学习积有一个明确的标题。教师可以根据标题提出极性。问题，促使学生展开想象，预测将要学习的二、阅读教学中精心设计问题的重要意内容。例如，就TheLionandtheBear这个义标题，教师可提出这样的问题：Wheredo有效的阅读教学能培养学生的阅读理解theylive?DotheyliveintheZOOorinthe能力，使学生养成良好的阅读习惯，形成正jungle?Aretheyclosefriends?对于TheFox确的阅读技巧，发展良好的思维品质，提高andtheCock这个标题，教师可以根据教学自主

7、学习能力，为学生进一步学习和发展打内容有针对性地提出问题：Whatdoesthefox下良好的基础。如何提高小学英语阅读教学liketOeat?Doesthefoxlikethecock?Can的有效性，是教师在教学中应思考和探索的thecocksin学生在积极思考的同时会对将问题。教师的问题设计在阅读教学中起着举要接触的阅读内容充满期待。足轻重的引导作用。学生的思维过程往往是(3)根据情节，后续联想从问题开始的。“如果教师的提问能引起学对话式或故事式的阅读材料往往都有引生的注意，就能使学生在每个阶段都连贯地人人胜的情节，教师根据情

8、节提出问题，学表现为等待、探索和行动”(赫尔巴特，生会根据自己对内容的理解，猜测情节进一1989)。步发展的可能性。例如，通少儿英第三、小学英语阅读教学中问题设计的策三、四册中DoninDogland和Don’S是略连续性的故事阅读材