引导式教育条台教案.doc

《引导式教育条台教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、习作程序教案习作名称：条台课小组名称：引导式教育班时间：2015年6月全组学习程度：3~6岁课室/地点：引导式教育教室及功能训练室推行主题：各行各业推行时段：2015年6月至2015年7月负责老师：严清目标课堂程序（准备核心习作及结束阶段）环境/地方安排1.肌能目标（J）①加强基本动作模式。②加强双下肢肌力及负重能力。③加强髋、膝关节的控制（屈伸/伸直）能力。④加强自我检视良好姿势的能力。2.功能目标（G）①加强站立及平衡能力。②加强坐凳→站、站→条床→座位的能力。③加强条台上四点爬的能力。④巩固保护性支撑的能力。1.预备阶段（1）老师、引导员一起准备上课环境，协助儿童步行到条台

2、教室站好。（2）老师摇铃示意上课，调整站姿。（3）点名。2.核心阶段（1）维持坐立平衡。（2）扶条床蹲站。（3）俯卧上条台（4）俯卧位重心转移（游戏，推梯背架上的球）（5）仰卧位，伸展一侧上肢并抓住小棒。（游戏：摇小船）41.其他目标（Q）加强独立意识及课前课后礼仪（排队等候）。3.结束阶段（1）调整坐姿（老师回馈）。（2）唱拜拜歌。。家具：地席、梯背架、木凳教具：各行各业卡片、木棒、球4课堂程序（习作/节律性意向）目标主题运用个别调整要求1.预备阶段（1）排队预备上课生活区到教室门口后自行推TB架至地席上坐好，4字脚拖鞋。QJ①（2）调整坐姿老师数3声后，集体唱歌调整坐姿。例：

3、我们开始上课啦，小朋友们坐坐好；双手抓住脚踩实，屁股后移背挺直；小朋友们坐坐直，眼睛看着X老师。J①⑥老师伸出手指数数，提高儿童课堂专注能力。(3)集体从坐→站，点名我屁股前移，移、移。我双手互握，1、2、3.。我俯身慢慢站起来，1、2、3、4、5。（选站得好的小朋友当班长点名，被点到名的小朋友双手互握举高答“到”）。G①J①⑥点名之后、让儿童看看四周有那个小朋友没到。A组独立站，引导员提示。B组引导员少量协助下分开双膝站立。C组在大量协助下分开双膝站立。BC三组一手扶梯背架、一手举高答。2.核心阶段（1）维持坐立平衡儿歌：《我坐得很直》此阶段可轻推儿童，并鼓励儿童保持中线位。J

4、②③学习歌曲《摇小船》BC三组注意双手扶梯背架时手肘伸直，双脚踩实地。（2）坐凳位→条床（保持）我推双手抓住条床，抓住、抓住。我双脚踩实，踩实、踩实。我抬高屁股站起来，1、2、3、4、5。我俯身向前拉，1、2、3。G③J①③儿童上条床后，引导员出示各行各业涂卡。A组站立位完成。BC三组扶凳子完成。4课堂程序（习作/节律性意向）目标主题运用个别调整要求（3）俯卧位重心转移我伸直手肘，1、2、3。我分开左脚，1、2、3。我抓住横杆，1、2、3。我看着球，1、2、3。我左手推球，1，2，3另一只手重复（练习保护性支撑）G③④J②③用球在梯背架边缘，引导孩子看球从地面弹起，吸引其注意力。

5、AB两组四点支撑转，C组在引导员协助下做（4）仰卧位，伸展一侧上肢抓住木棒我一手抓住条台，1、2、3、4、5。我看着木棒，1、2、3、4、5。另一只手抓住木棒，1、2、3、4、5。我举高木棒向天，1、2、3、4、5。我举高木棒过头，1、2、3、4、5。木棒放下至腹部重复，另一只手G②J④保持：唱《摇小船》组站立位完成。C三组协助下完成。（5）仰卧位，移向条台未我双肘伸直抓住条台，1、2、3。我我双腿屈曲，1、2、3。我向下滑，1、2、3、4、5。我右脚放平在凳子上，1、2、3、4、5。我左脚跟着放平，1、2、3、4、5。G③J②③小朋友们，现在我们已经认识了，从事各行各业的人们。

6、小朋友们以攻击的多少种？AB两组四点支撑转，C组在引导员少量协助下四点支撑。4G②J②③ABC四组回到条床座位上。向后退：左脚右手向后退右脚左手向后退（重复）3.结束阶段（1）调整坐姿（给予回馈）（2）4字脚穿鞋（3）集体坐→站、双手举高唱《拜拜歌》J①座位上调整坐姿。4