浅谈如何指导学生进行有效学习.doc

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1、浅谈如何指导学生进行有效学习——以“在文化生活中选择”一框为例在新课改背景下的今天，学习的有效性屡屡被提及，如何才能有效，甚至高效，是每一个老师都要思考的问题。在边实践边思考的过程中，如何在教学互动中对学生主动性进行培养和提高，突出学生的主体性，是尤为重要的问题。有鉴于此，本文以高中思想政治必修三中“在文化生活中选择”一课为例，谈谈如何指导学生进行有效学习。万事开头难，故而好的开始是成功的一半，这个“开始”在教学活动中不仅是一堂课的开始，甚至于必须延伸至课堂之外，在铃声打响之前就让学生有所准备。想要

2、提高课堂的实效，预习是少不了的，在课前让学生通过自己看书查资料完成导学案，必定会让四十五分钟事半功倍。但若是能够将学生分组，布置以不同的任务，在教师的引导下完成找教学素材、编制简单的导学案、制作教学课件等任务，那教学的高效是必然的结果。在本框题中，让学生上网搜集各种文化现象的图片、视频等材料，并进行归类，都可以加深学生对课本内容的理解，提高他们的辨识能力。充分的课前准备很重要，巧妙的课堂安排也是保证有效性的必需品。对课堂各个环节的掌控能力，是教师需要具备的。学生分组搜集来的成果，在展示的时候，往往会

3、出现超时的情况，因此，教师应及时调整教学环节，重点突出，在学生展示的时候，及时的进行答疑、总结。帮助学生了解落后文化的愚昧，引导学生树立科学精神和科学意识，使学生自觉的接受健康文化的熏陶；引导学生全面认识中国特色社会主义文化在文化生活中所处的地位、所起的重要作用及其原因；激励学生保持昂扬向上的精神状态，引导学生树立为实现中华民族全面复兴而努力奋斗的意识。从课内到课外，从理论到实践是提高教学效率的重要途径。在课堂教学完成之后，还可以进行一些相关的活动，可以访谈周围同学对各种文化现象的看法，并根据相关教

4、学内容出一期黑板报等，再次加深学生的印象，学以致用。合作学习是有效学习的一种重要方式，同水平差不多的人一起学习，就有了一个学习伙伴，更何况每人都有自己的长处，可以取长补短；同水平高于自己的人一起学习，他就是自己的老师，集思广益，自然可以学得许多东西；同水平低于自己的人一起学习，自己是他的老师，“教学相长”同样可以学得许多东西。当然，合作学习并不是几个人的简单相加。小组中的每个学生都需要承担一定的学习任务，并且每个人都要认识到自己不仅要为自己的学习负责，还要为整个小组的学习负责，学习的时候应该相互交流

5、和配合，并定期总结小组学习的成果，评价小组学习的效果。合作学习有利于增进人与人之间的相互了解、温情与信任，学会处理人际关系的技能、技巧与策略，学会有效地表达自我。在学习交往中，可以培养、发展真正的责任意识和义务感。目标学习法掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。教学内容是由若干个知识点组合而成的，由点到线，从而构成彼此联系的知识网。因此明确目标，就是让学生在预习的时候能够了解本课知识点在知识网中的位置，在新课教学

6、时能够深入透彻的把握好每一个知识点，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。不仅要明确知识点的难易程度，和自己的掌握程度，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点和难点。在确定了目标之后，就能有的放矢，增强学习的注意力与学习动机。在确定目标的同时，还必须形成自我测验、自我矫正，自我补救的自我约束习惯。对应教学目标完成相应的检测题，及时地反馈评价，对错题及时矫正，知识的盲区要及时补救。确定一个力所能及的目标还能够增强学习的信心，从而在学习的时候获取更多的愉悦，避免倦怠情绪的出现，从而提高学习效

7、率。