英语人教版五年级下册Unit3 Let's spell.docx

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1、Unit3MyschoolcalendarA.Let’sspell教学目标：1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则。2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch和sh的发音规则。3.能够根据ch和sh的发音规则读出生词。4.能够按照ch和sh的发音规则拼写出单词。5.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。6.能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch和sh的音与形对应关系。教学重、难点：重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则。难点：能够按照ch和sh的发音

2、规则拼写出单词。教学方法：任务型教学法教时安排：1课时备课时间：4.7教具准备：　　1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。　　2．教师准备相关的词卡。　　3．学生准备白纸和彩笔。教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1.播放本单元的Let’schant部分的歌谣。Teacher,teacherWhat’sforlunchtoday?ChickenorfishChickenorfishIlovechicken,HOORAY!2.教师请学生听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律。（二）呈现新课（Presentation）1.教师出示两幅图

3、。图片1中画有一盘烤鸡，图片2中有一盘糖醋鱼。教师提问：Whichonewouldyoulikeforlunch?引导学生根据自己的喜好自由回答。教师在学生回答的过程中板书单词chicken和fish，用红色标注ch和sh。教师继续引导：Somestudentslikefish,butotherslikechicken.WhatdoIlike?Let’slistentothetape.2.呈现歌谣。教师播放歌谣内容，引导学生寻找问题答案。学生回答：Ilovechicken.教师继续引导：Yes.Ilovechickenforlunch.Now,let’srea

4、dthechant.教师呈现歌谣文本，全班有节奏的朗读。读完后，教师将单词中含有ch和sh部分描红，学生再读一读这部分单词。3.教师隐去歌谣文本，呈现一幅图片，图片中是一个中国教师在上课的情景。教师引导学生说道：Nowlet’sfindoutsomethingaboutthisteacher.Whereistheteacherfrom.引导学生回答：TheteacherisfromChina.教师板书句子：TheteacherisfromChina.4.教师接着上一幅图片继续引导，请学生观察这位教师的穿着并提问：Whatdoestheteacherwear?引

5、导学生回答：Hewearsashirtandshorts.教师板书句子：Hewearsashirtandshorts.5.总结规律。教师将单词中含有ch和sh的部分描红，请学生再仔细读一读，总结ch和sh在单词中的发音规则。6.教师出示歌谣文字，让学生有节奏地自由朗读，并请个别学生展示。教师关注学生ch和sh的发音是否到位。（三）趣味操练（Practice）1.教师请学生找出歌谣中含有ch和sh的单词并板书，引导学生自己拼读单词，自己归纳出语音规则，即ch和sh在单词中的发音（四）家庭作业（Homework）1.抄写、拼读并背诵单词brown，green，gr

6、apes，grow，library，brother等单词。2．根据br和gr的发音规则收集更多此类发音的单词。3.完成练习册相关联系板书设计：教学反思：