生物试题练习题教案学案课件理综生物科知识复习与能力培养.doc

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1、理综生物科知识复习与能力培养叶少芽摘要纵观三年來的理综高考试卷生物科考查的内容，认为理综高考生物科的复习应立足双基，搞好单元复习，并注重能力培养。稳扎稳打，才能适应新一轮的高考。关键词单元复习双基能力培养一、抓单元（基础知识）过关1、抓单元复习.巩固基础知识虽然理综高考是以“能力立意命题”，主要考查学生的能力，但能力是以知识为载体的，脱离知识就没有能力的存在。因此生物科的复习，前提是抓生物科的基础知识、基本技能的过关，只有扎实的双基才能用生物学的观点、知识分析问题、解决问题，才能有多元化的能力。再说有的试题它本身就是考查认知水平的知识（如02理综高考生物选择题考查细胞周期的

2、概念）另外，高考理综命题对知识考查在一定程度淡化了重点，因此，我们的复习教学工作是以单元为单位，着眼于章节屮的每一个知识过关，对概念、原理、规律、结构与功能、生理过程,包括课本的插图，课本阐述的实验等都逐一•分析讲解，强调对知识的消化、吸收（理解）、同化（记忆）。对于概念采用分解概念要素、类比、归纳等方法分析讲解。例如讲解渗透作用时，把它分解成：①溶剂分子；②半透膜；③扩散；并把渗透作用与自由扩散进行比较；总结共性比较出不同之处，使学生能深刻理解，牢固掌握概念。对于课本的插图，在复习阶段，以投影方式再现，引导学生再认识图形结构或图形所表示的意思，启发学生看图说话，如让学生对

3、着光合作用图表，讲光合作用的过程，比较光反应与喑反应的条件，场所、物变、能变的不同点及说出光、暗反应的联系。如此种种，一•步一•个脚印地进行单元复习，同时通过单元检测及讲评，使学生再一、再二地温习复习过的内容，进一步巩固基础知识。2、构建知识网络、激活知识孤立的知识是死的知识，只有把分布在各章、节或与生物必修本知关连的初屮生物或高三选修本的内容统摄到一起，有机地连系起来，出成出,织成网。如新陈代谢是生物体细胞内全部有序的化学变化的总称。细胞是新陈代谢的屮心。各类生物间关系密切。因此，本单兀涉及处于动态变化过程的知识多（如光合作用、呼吸作用等。）；需要深入理解的知识多；易混淆

4、的基本概念、基础知识多；单元内知识相互交错，极易与其他章节知识联系，与生产、生活实际的关系也界常紧密。显然新陈代谢是高屮生物学的重点章节，应引导学生在复习的过程屮归纳、总结，构建知识网络。这样做，不仅起到进一步巩固基础知识,同时才能激活知识，使知识融会贯通。二、注重生物学科能力的培养1、重视理解能力和获取知识能力（自学能力）的培养虽然理综高考试卷屮生物科考查的知识内容，没有超纲、超本，但题H考查的知识内容比较隐蔽。其题H的设计思路是题干素材来源于生产、生活、科研以及科学实验方面的真实材料。材料的表面形式菲常广泛，以示意图、曲线图、装置图、表格、图表、文字形式的资料题出现，文

5、字形式的资料题设置阅读量大、图形、图表较为抽象难懂；因此，必须重视培养学生理解能力、获取知识的能力（自学能力）。培养学生理解能力、获取知识的能力，应从平吋教学屮指导课前预习教材、课堂解读概念、规律、重要生理过程，从认识理解模型、模式图、图表训练入手,转而训练学生读懂自然科学方面的资料、示意图、理解资料、示意图的含义，经反复训练，使学生能进行图文转换，能从文字、图表屮提取所需的信息。2、强化逻辑思维能力（推理、分析和综合能力）和表达能力的培养高考生物科试题不是简单的知识再现，而是“理在书屮，题在外”（2002年的高考理综生物科试题尤为典型），有一•定灵活度、难度，学生应具备较

6、强的逻辑推理能力。对学生逻辑思维推理能力培养这•内容必须贯穿于整个高屮生物教学过程，尤其是高三复习阶段。教师更应精选有一定灵活度、难度的题H对学生进行强化训练。在非选择题屮，生命科学的研究过程及其成果一般以资料型的形式出现，题H较大、抽象、难理解，且通常配有图形、图表，不仅需要较快、较强的阅读能力、获取知识的能力，还须具有推理、分析和综合能力，同吋还需较强语言表达能力。通过有H的做题、讲评，能有效地训练学生阅读资料题的速度、识图的能力、图文转换的能力、推理、分析能力，使之能迅速而准确地提取解题信息，并通过生物知识及其数理化知识的不断迁移应用，培养综合能力。此外，，注重语言表

7、达的规范性训练也是为务之急。包括生物学术语、概念以及如何扣紧题意简明扼要地答题，都应该进行强化训练。3、重视设计和完成实验能力的培养生物科是实验性的学科，生物科的概念、原理和规律大多是由实验推导和论证的。培养学生的实验设计和完成实验的能力也有助于培养学生的科学态度和创新精神，也是学生既是高考的需要也是将来从事科研的基础。纵观三年来的理综高考，设计和完成实验的试题在高考屮占的分数比较多。就生物学科2000年高考理综屮占10分，2001年高考理综占8分，2002年高考理综占15分。该类试题分数多、难度大、不容易得分。实