语文人教版九年级下册《枣儿》教学设计.doc

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1、《枣儿》教学设计15 枣 儿 教学目标    1．了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。   2．了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。   3. 熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。   4．理解人物亲情，思考现代人的生活追求。教学重点   1．把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。   2．理解剧中的象征手法。教学难点    领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。教学方法   1．演读法   2．拓展延伸法     教具准备   多媒体   课时安排   1课时教学过程    一、导语 设计同学

2、们，在上课之前，我想做个小调查，我们班是留守儿童的同学请举手。（学生举手，老师作大致统计）今天，我们就来学习一篇关于留守儿童的文章。（板书课题）   二、分角色朗读，整体感知，把握剧情   1．学生自荐朗读课文，一人读老人，一人读男孩。其余同学点评。   提示：男孩的语言应读出纯真、活泼、稚嫩、可爱的情调来；老人的语言应读得亲切一些，读出长者的风范，读出较强的人生沧桑感和浓浓的乡土气息。   2．选一位同学概括剧情。   明确：在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，

3、老人回忆有关“枣。儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。   三、引读提高，理解剧中人物的思想感情   1.教师设计相关问题，引导学生揣摩剧情，把握人物形象。        1关于老人老人在与男孩的谈话中，回忆了枣儿小时候的事：儿子“枣儿”一名的来历，儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子，枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。回忆了自己小时候偷枣而长出小枣树的事、枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子、闹灾荒时靠枣儿活命的故事。 

4、  老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。   老人请男孩吃枣，老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣，老人给男孩讲故事，老人与男孩拉勾发誓，老人紧紧搂住男孩，“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些都表现了老人对男孩的疼爱，表现出了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也折射出他对儿子的亲情。   剧中的老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。其次他是具有更普遍意义的老一代的长者形象：

5、他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。   关于男孩   剧中的男孩想把枣子留给父亲吃，喜欢吃巧克力盼望父亲带巧克力回来，他蹑手蹑脚捡枣子，把枣子藏在红肚兜上的衣袋里，温顺地挽扶老人，认真听老人讲故事，和老人拉勾发誓……男孩是年幼的新生一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。   关于老人的儿子和男孩的父亲   老人的儿子，不再像老一辈那样。终身不离乡土，而是远离故乡和亲人

6、，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。   关于枣儿   全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话。展开情节。老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父亲的思念。也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题   2．探究枣儿的象征意义，理解作品的思想内涵。   教师提问：剧本采用了象征手法，“枣儿”象征着什么?如何理解作品的主题?   学生自由发言。   生1：枣儿象征着亲情

7、。老人思念儿子，男孩想念父亲，枣儿凝聚着老人与男孩的情感困惑。   生2：枣儿象征着故乡。老人喜欢怀旧，表现了老人对故土的挚爱；儿子久出未归，离开故土追寻心中的梦。   生3：枣儿是传统生活的象征、精神家园的象征。枣儿代表亲情、故乡，更代表一种文化传统、一种生活方式，它所牵涉的老人与儿子、男孩与父亲等人物之间的关系，是当今社会的缩影，喻示的是社会转型期人们普遍面对的现实：在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感、心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严重的考验。   教师总结：在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，也传统生活的

8、象征和精神家园的象征。剧本巧妙地运用象征手法，赋予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵，使全剧具有了深厚的思想内蕴。请大家谈谈对作品主题的认识。   生1：剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。   生2：剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟