语文人教版九年级下册枣儿教学设计.docx

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1、枣儿教材分析《枣儿》是一部完整的话剧小说剧本。小品是最短小的戏剧作品。最初是戏剧学院、电影学院表演课的一种训练形式，目得在于通过这些不同的练习，使学习表演或导演的学生掌握表演和导演的最基本元素。后来逐渐发展成为一种舞台演出或利用电视进行转播的演出形式，成为广大观众喜闻乐见的艺术品种。小品虽小，但他仍然具有戏剧作品主要的因素：有一个中心的事件；有矛盾冲突；有对于人物性格的刻画。由于篇幅小，演出的时间一般控制在15分钟左右，所以要求事件比较单纯，主题明确，人物性格鲜明、语言简练、生动、幽默。小品往往具有现代戏剧的象征性，以小见大，从一个特定的角

2、度真实、深刻地去反映和评价生活，并揭示出深刻的思想与哲理，塑造出鲜明生动的人物形象。《枣儿》作为戏剧的代表出现在本单元，一方面是让学生真正了解这种戏剧形式；另一方面，它也是本单元最适合仿写的一课。所以本课重点不用放在深挖剧本内涵上，而应注意提高学生鉴赏小品的能力，让他们了解小品的基本结构，并尝试将生活中的典型事件用小品的形式表现出来，如适合排练，可以在学校文艺汇演中一展风采，这应该就是学以致用了！课时安排1课时教学目标1.熟读课文，了解小品剧情。2.了解小品的基本结构及基础知识.能力目标1.提高品读、鉴赏小品剧本的能力。2.通过语言赏析把握

3、剧中人物形象。3.了解戏剧小品中的象征手法的作用。情感态度与价值观1.通过阅读使学生更加珍惜亲情，并用自己的实际行动表达亲情。2.培养学生热爱家乡、热爱传统的思想感情，在现代社会繁忙的节奏中也要保留一些淳朴的乡土气息。教学重点、难点重点1.学习小品知识，学习阅读、赏析小品剧本。2.把握剧本中人物的形象、情感。难点1.理解“枣儿”的多重象征意义。2.学习小品的写作方法。突破方法：学习本课一定不要脱离本文。设置学生小组活动，通过咀嚼意味深长的对白来寻找小品的象征意义。另外，鉴于学生对春晚小品的熟悉和喜爱，可让学生利用网络资源查寻著名小品的剧本，

4、或当堂把耳熟能详的小品与本文进行比较，找出共同点，从而掌握小品创作的基本方法。教学方法1.朗读法2.表演法3.讨论法教学过程一、导入设计同学们都喜欢看春节晚会吧？你们最喜欢的小品节目是哪个？最喜欢的小品演员又是谁？老师也喜欢看小品。可是大家知道吗？小品也是戏剧的一种，大家喜欢的喜剧小品起源于20世纪80年代初，它继承和发展了话剧、相声、二人转、小戏等剧目的优点。尤以赵本山、陈佩斯、朱时茂、宋丹丹、黄宏、蔡明、郭达、潘长江的表演著名，尤其是赵本山，他不仅继承了地方语言艺术的正宗，同时，也颇具脱口秀巨星的潜质。赵本山的成功跟他来自民间的背景有关

5、系，小品这种即兴式的表演形式需要丰富的生活阅历和鲜活的生活语言。今天，就让我们一起品读剧本《枣儿》，进一步了解这种戏剧形式。二、初读剧本，把握情节每小组一张学案，要求大家在预习的基础上，互相补充、完善对课文的整体把握，讨论以下几个问题，组长将讨论后的答案写到学案上。（1）枣儿留给几人吃？（2）示例：三人。老人留给儿子吃；男孩留给爸爸吃；老人留给男孩吃。（3）相关语句：老人：“我等儿子回来。枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。”男孩：“我带回家去，给爹留着。”老人：“快吃快吃，几颗枣儿一起吃，一起吃。”（2）老人讲了儿子“枣儿”的几

6、件事？示例：三件。名字的来历；摘枣撒尿；撒尿为枣儿施肥。(3)老人回忆了和枣儿有关的几件事？示例：三件事。枣树的来历；枣儿吓跑小日本；枣儿灾荒中救命。全班交流，互相评价、补充，教师适当总结。“三”——剧本情节可以概括为“三个三”。“二”——人物只有两个出场——老人和男孩。“一”——地点就是乡间一颗挂满红枣的枣树下。“枣儿”是全剧情节发展的线索。（用数字串起全剧情节，便于学生整体感知。同时，也能揭示小品剧本的特点：人物少，情节简单，场景集中。）三、个性朗读，体会人物1.设置学生活动，选出三人（老人、男孩、旁白）分解色朗读剧本。读后大家点评。提

7、示：男孩的语言应读出纯真、活泼、稚嫩、可爱的情调来；老人的语言应读得亲切一些，读出长者的风范，读出较强的人世沧桑感和浓浓的乡土气息。注意从舞台提示中找到人物的语气、语调的变化。如老人开始对男孩“大声”“威严”“命令”，后又“蓦然温和”，最后“紧紧搂住男孩”。2.在分角色朗读的基础上，谈谈对两个人物形象的理解。提示：两个“留守”形象，留守在乡村的老人和孩子。老人思念儿子，男孩思念父亲。他们的言谈中还有两个未出场的人物——老人的在外面的世界闯荡少有归来的的儿子，男孩的在城里另建新家不想再回来的父亲。这两个人什么时候回来，谁也不知道。老人的枣儿熟

8、透了晒了又晒；男孩想吃巧克力，说了又说。两个人都在盼呀盼。（抓住人物的共性、代表性，“留守”和“盼望”是关键词，需要老师帮学生概括出来。）四、挖掘课本，突破难点“枣儿”象征着什么