浅谈高三的数学教学策略.pdf

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1、高三学生经历了十几年的学习，马上就要面临高考，所以苏霍姆林斯基说过：“懂得还不等于己知，理解还不等于在高三这一年的数学有效学习显得尤为重要，我们教师在这知识，为了取得更牢固的知识，还必须思考．”学生在学习过程段时间，根据学生的实际情况及学科的特点，该如何有效地指中，老是一味地就题做题，不能思考提升．导复习呢?下面我将结合自己的工作实践，根据学情谈一下比如，有位同学在刚一轮复习时，整天起早贪黑，废寝忘自己的看法．食的学习甚至生病吊水的时候还在学习，可是成绩一直不见高三学生的现状：起色，有个星期天的下午，我把他喊到办公室，首先问了一下，一、主观方面他近来的学习与生活，以

2、及她的思想动态．然后我就和他说，(1)对自己没信心，害怕高考，害怕失败．我作为他的数学老师，从看到他就感觉他态度很端正，坚持下(2)付出的努力得不到回报，从而学习无动力，茫然失措．去肯定会成功的，让他明白无论什么时候老师都对他充满信(3)缺乏恒心与坚持，表现在学习，生活懒散．心．让他知道老NifJ相信他．这样在他学习的时候，心理很温针对学生的这一现状，首先我们要注重引导学生，在学习暖，背后有强有力的后盾支持自己．中能够具有自信，乐观，过硬的心理素质．接着根据他的作业情况，考试试卷认真进行如下分析：数有位哲人说过：“自信是成功的基石，是每个人事业成功学知识薄弱，概念不

3、清楚．做题思路不清晰，还有的会做也没的支点．一个人若没有自信心，就不可能大有作为，有了自信有得到分．所以我就和他说，先抓基础，如有课本某一概念不心，就能把阻力化为动力，战胜各种困难，敢于夺取胜利．”所清楚，公式用的不熟悉的，一定再次看下课本，做一些相关的以我们要引导学生对自己充满信心，才能进行更好的学习．心习题巩固．跟着老师的步骤，课堂上的重点、难点、易错点及时理学家研究：百分之九十以上的人智商都是差不多的．所以每归纳．作业认真完成．要有错题本．平时的错题、重点题型要写位学生都应坚定信念：只要持之以恒的努力学习，运用合理的到错题本上．自己独立再做一遍．有更深一步的思

4、考，从而得复习方法，总会取得很大的进步．到提升．对于第二点，学生的努力而没有取得满意的成绩，学生要等到一轮复习进行一大半时，我又找到他，指导他做综合用辩证的眼光来看，付出了也许没有进步，但不付出一定不会试卷，最好是往年的高考试卷．至少一个星期一套，并认真订进步，而且，付出要达到一定的量才会有看得见的进步，所谓”正．这样坚持了两个月，成绩有了一定的提高．这时他主动找量变引起质变”．而且进步与退步，是相对的，要纵向的和自己到我，说他现在对自己的数学有了很大的学习信心，我也很为比，不要老和别的同学比，只要对自己来说进步了，就可以了，他高兴，同时对他的学习、努力、能力进行了

5、肯定．这时离高考多给自己信心与鼓励!所以教师，和家人也要多和学生多交还有三个月，开始二轮复习时，我又指导他加强综合试卷，一流沟通，多给他们一些鼓励．个星期至少做中两三学套．生结数果效理果非亿常．好学!他研的数版学成绩从开针对第三点，我们首先应引导学生做到心中有目标，有理始8O分左右到110左右，还有次考了120分呢，高考也考得想．所谓的有动力才会主动地学习．很不错．比如当学生刚考完试，心情波动很大．这时我们要多给他所以要指导学生认真分析自己的薄弱环节，“对症下药”．们鼓励，让他们明白考好与不好都是常事，无论发生什么事，在学习的过程中，从基础做起，让学生在学习中找到点

6、自信．都要勇敢的面对自己．面对生活要有种乐观的心态．平时可以学生在学习中有了进步，就会增加学习动力．和学生以多种形式多交流，多沟通．像可以给学生读有关名人在高三数学学习中，教师应不同时期对学生适时点拨，指立志的，或激人奋进的文章．考过试一段时间，当学生懈怠时，导．复习前期，不要做很大综合练习．这时学生做综合练习的组织班会”离自己的理想有多远”等，激起学生学习动力及热话，势必有很大的难度，会挫伤学生的数学学习的积极性．要情．这样学生在学习方面自然就有了动力与方向，能更好的坚先抓基础．但后期一定加强综合练习．一方面加强知识的系统持努力学习．化，另一方面，对以前的知识回顾

7、．同时，提高计算能力、应试二、客观方面能力．(1)数学基础薄弱，计算能力差，做题思维中断．总之，在高三的数学学习中，要保持自信、乐观、过硬的心(2)学生在重点，难点，易错点不能及时归纳总结．理素质，同时坚持有目标，制定有计划的、有效的复习方案，坚针对上述，我们应指导学生实施有步骤，有计划的脚踏实持不懈地努力学习，一定会取得最终的胜利!地的复习方案．作者单位：安徽省阜阳十中1=