高校本科复合型人才培养模式现状研究.doc

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1、高校本科复合型人才培养模式现状研究摘要：对多学科跨专业知识人才的大量需求,致使各国改革传统的教育模式，加速复合型人才的培养，这是社会和经济发展的必然。尽管各国国情不同，但人才培养的共同趋势，是我们在构建复合型人才模式中必须要学习的。本文针对我国高校本科复合型人才培养的现状，借鉴国外高校人才培养模式的成功经验，对高校实施复合型人才培养模式提出了相应的对策和方案，对推动高等教育人才培养向多适应性与多样化方向发展，具有重要的指导意义。关键词：本科;复合型人才;培养模式中图分类号：G642.0,G511文献标志码：A文章编号：167牛9324(2014)42-0096-03Resea

2、rchonthepresentsituationofTalentCultivationModeofundergraduateJINGYang-pingl,QIWen-tao2(HangzhouDianziUniversitya.TheSchoolofScieneeb.TheDepartmentofLaboratoryandequipmentmanagement,ZhejiangHangzhou310018)Abstract：AccordingtothepresentsituationoftalentstrainingmodeinChina'suniversitiesandab

3、sorbingthesuccessfulexperieneeofforeignuniversities,thispaperimplementscompoundtalentstrainingmodeandputsforwardthecorrespondingcountermeasureandproposalforuniversities,topromotethedevelopmentofmulti-culturetotheadaptabilityandthedirectionofdiversificationofhighereducationtalent,hasanimport

4、antguidingsignificanee.Keywords：undergraduate;inter-disciplinarytalent;talentcultiva廿onmode著名科学家朱光亚指出：“当代科学技术的发展不同学科的相互渗透趋势日益明显，在教育及人才培养中，对复合型人才的需求也在不断增长。”随着我国社会、经济、文化、教育的迅速发展，高等教育的内涵与外延发生着深刻的转变，高校本科复合型人才培养模式也正经历着一次次的变革。由于高校复合型人才培养模式是教育和社会经济相结合的产物，因此，培养大批宽口径、厚基础、富于创新的跨学科高素质本科复合型人才，是高等院校适应社会

5、迅猛发展和学生就业需求的必然之选。一、我国高校本科人才培养的现状我国原有的本科人才培养模式存在着很多弊端，例如，专业口径过于狭窄，课程体系不合理，教学模式、教学方法单一，理论教学和实践教学脱节，创新能力和实践能力薄弱，不能发挥教师和学生的主观能动性等等。改革开放以后，我国高校已经在本科复合型人才的培养模式上进行了很多有益的探索，但是，力度还远远不够，还未形成自身的特色，人们对高校复合型人才培养的认识上也存在着各种不同见解。目前，很多高校都纷纷提出了适应自身发展的人才培养模式，来培养基础扎实、善于创新和实践的跨学科复合型人才。主要体现在以下几点：1•拓宽专业基础，分流培养模式。

6、综合性大学根据我国教育发展的实际情况推行的一项重大教学改革就是按学科大类招生，充分利用学校的学科资源优势,打通相邻专业的基础课，增大课程覆盖面，使学生具备较宽的知识面和扎实的基础，从而为各学科知识的融会贯通提供条件，增强人才对社会需求的适应性。按大类招生的意义在于，通过对学科、专业的学习和了解，学生结合自己的兴趣特长，再在院系范围内自主选择专业，从而形成交叉复合的独特知识结构，避免学生过早进入专业学习而知识面狭窄的弊端，有利于今后的专业深入和创新发展。这种招生方式是国际高等教育发展的趋势。例如，北京大学实施的“元培计划”和复旦大学按文理大类实施全校性基础教育来培养文理兼备的通

7、才型、复合型的高素质人才。2.推行主辅修制。主辅修制是一种允许学生选择某一专业为主修，另一专业为副修的教学管理制度，按规定修习若干门或若干学分的主副修专业课程，成绩合格并在其他学习方面均达到规定要求者，准予毕业。主辅修制因材施教，适用范围广，极大地调动了学生的智能潜力和主观能动性，为学生提供了一个拓宽知识面、开阔视野的平台，同时也促进了边缘学科与新兴学科的发展。目前，有很多高校在施行这一制度，一大批学生学到了更多的知识和技能，提高了自身素质，增强了就业竞争力。3.开设全校性公共选修课。公共选修课是指高校