_过程与方法_目标在化学教学过程中的实施策略.pdf

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1、第31卷湖北师范学院学报(自然科学版)Vol.31第1期JournalofHubeiNormalUniversity(NaturalScience)No.1，2011“过程与方法”目标在化学教学过程中的实施策略余新武，李丹(湖北师范学院化学与环境工程学院，湖北黄石435002)摘要:以当前基础教育新课程改革和国家中长期教育改革与发展规划纲要为依据，提出了关于化学课程目标“过程与方法”的理论研究与实践课题。通过分析中学化学新课程在“过程与方法”方面的总体目标，比较传统的化学“备课”与现行的化学教学设计，对化学教学实践中“过程与方法”目标的实施策略

2、进行了详细讨论。关键词:过程与方法;化学教学;实施策略中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1009-2714(2011)01-0097-051问题的提出和意义化学是一门实践性很强的学科，化学的发展很大程度上依赖于实验的改进和发现，从而促进理论的突破与结构体系的完善。化学教学强调要重视学习过程，通过实验让学生注重科学方法的掌握和应用，使化学教学真正成为学生探索、思考、观察、操作、想象、质疑、创新的过程。研究化学“过程与方法”目标的内涵、理论基础及在化学课程体系中的地位与作用，与其它两维目标(“知识与技能”、“情感态度与价值观”)之间的关系

3、，在教学实践中“过程”的实施、“方法”的形成，在课程评价中如何使“过程与方法”得到充分的体现，对进一步完善化学课程标准，优化化学课程改革，具有现实意义。通过检索“中国学术期刊全文数据库”，从2003至2010年(7月底)，检索“篇名、主题及关键词”专题研究“化学”、“过程与方法”的文献共计11篇，反映出人们对其关注并不广泛，但有升温的趋势。其中包含“化学”、“过程与方法”、“策略”的文献仅3篇(见表1)。表1关于化学“过程与方法”的文献篇数分布情况2006年2007年2008年2009年2010年1篇1篇3篇2篇4篇这些无不反应出有关化学“过程

4、与方法”目标实施策略课题尚属薄弱。笔者通过对比法，重点分析了“过程与方法”目标的内涵，对化学学科“过程与方法”目标具体教学实施提出了相应的策略。2“过程与方法”目标的实施“过程与方法”目标的实施是整个化学课程实施的核心之一，它应体现全面性、生成性、有效性等原则。全面性即指从化学教材编制到课堂教学等全过程落实;生成性主要指教学中既要体现目标的导向性又要反映过程的动态性、非预设性;有效性即课程采用的“过程与方法”非常适用于教学对象收稿时间:2010—07—26基金项目:湖北省教育科学“十一五”规划2009年度立项课题(2009B057)和2010年

5、湖北省高等学校省级教学研究项目(2010292)作者简介:余新武(1958—)，男，湖北广水人，教授，主要从事专业教学与教师教育研究．·97·的学习与提高。2．1中学化学新课标在“过程与方法”方面的总体目标中学化学新课标在“过程与方法”方面的总体目标是经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并

6、运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。而体现上述“过程与方法”目标维度的课程内容和学习要求贯穿渗透在每一个课程模块之中。各模块内容标准所对应的“活动与探究建议”列出了具体的过程与方法的实施建议，引导学生通过实［1］验探究、观察、调查、参观、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式学习相关内容。2．2传统的化学“备课”与现行的化学教学设计化学教学设计是将先进的教学理论和方法转换为化学教学实践的过程。良好的教学设计是有效的实现“过程与方法”教学目标、进行师生互动的前提。

7、图1从教学目的等12个方面给出了化学传统教学与新型教学设计的主要区别。图1化学传统教学与新型教学设计的主要区别从图1中可知，化学传统教学与新型教学设计之间的差距是十分明显的，那么如何将良好的教学设计转化为有效的实现“过程与方法”教学目标呢?第一，要找准几个关键点。一堂好课离开不了闪光点及对重难点的突破。以《二氧化硫》教学为例:可以选择SO2的溶解性、氧化还原性、漂白性以及产生来源、大气污染与防治为关键点，利用多媒体教学手段与化学实验特有魅力组织学生开展合作、探究、思考、总结，提高学生学习兴趣。第二，要形成串联思维线。有了关键点还不够，在合理而有

8、效地点击学生愿意兴奋、能够兴奋的关键点的基础上，教师还应巧妙地将学生思维连成线，前因后果、思路清晰、逐步深入，如同物理学的串联电路，从而不断推动学生智